武漢高校打造開放式實驗室 培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力
日前，武漢文華學院出臺最新教學改革措施，推出“開放實驗室”，鼓勵學生對傳統(tǒng)實驗進行創(chuàng)新性研究。
“學校無條件給我們開放實驗室，給我們的論文和專利設計幫了大忙”。提到學校新開的“開放實驗室”，該校環(huán)境工程2012級學生郭光星這樣說道。
“課堂上不再僅僅是驗證性實驗，而是根據學生自己的興趣引導他們發(fā)揮特長設計實驗。學生除了自己設計、動手實驗，還能在刊物上自主發(fā)表論文，甚至申請專利。”實驗室負責人江娟解釋說。
許多時候盡管已經結課，很多學生仍經常跑去實驗室做畢業(yè)設計，有的同學甚至周末也會去做實驗、寫論文，或是和老師一起探討設計實驗方案。看到這樣的情景，江娟高興地說：“學生真正自己動手做自己設定的實驗時，充分發(fā)揮了他們自己的思維創(chuàng)造性，學生在學習和實驗中的那股鉆勁很容易體現(xiàn)出來。”
“自己設計實驗有點像做手工，任何動作都會影響這個實驗的進程和結果，投入其中后，感覺自己就是其中一份子，不由自主就有了想要把它做好的責任，實驗結果出來后會有很大的成就感。”郭光星告訴筆者，這個開放式實驗室對他來說就像一座神秘的城堡，里面有很多寶藏需要自己動手去探索發(fā)現(xiàn)。不需要他人的督促，新的發(fā)現(xiàn)才是激發(fā)他行動的動力。
郭光星是“開放式實驗教學”的獲益者之一，他參與撰寫的論文《好氧堆肥反應器設計及實驗研究》被中文核心期刊《工業(yè)安全與環(huán)保》雜志所采用；《資源化好氧堆肥裝置的設計》還被《環(huán)保科技》雜志刊發(fā)。
不僅如此，他與其他五個同學一同設計的“實驗室小型好氧堆肥裝置”還獲得湖北省第十屆“挑戰(zhàn)杯青春在沃”大學生課外學術科技作品競賽二等獎以及第八屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽三等獎。他們還給這個設計申請了實用新型專利證書。
韓風是該校大四學生，他說：“傳統(tǒng)實驗課上老師只告訴我們那些藥水和儀器是什么，我們也不關心結果，與老師的溝通很少?，F(xiàn)在可不一樣了，在這里，我們與老師互動頻繁，很多問題都能得到老師的解答，并且很多工作都是自己獨立完成，你想偷懶都不行，不然實驗做不下去。”
文華學院副校長嚴國萍表示，該校正積極探索課堂教學改革，除“開放式實驗教學”外，還提出了“項目式教學”，引導學生獨立思考，使其成為教學主導者，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。（熊譽 明卓琳）
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