早晨8:30,拉小二年級全體孩子按序?qū)π@春光島進行參觀,學(xué)校的不同位置都設(shè)點分配9名小小講解員,在學(xué)校東南角還有照片墻,展示部分孩子一個星期的成果,照片都是孩子自選課程中提交的作品:小清新的教師手冊、小可愛的學(xué)生手冊、詳細緊湊的日程安排、孩子們親手繪制的小花盆,還有可愛的植物寶寶等。課程的安排有唱有跳,有講有演,還融入了先進的技術(shù)支持,iPad也跟著走進了課堂。
昨日,是南京拉薩路小學(xué)二年級學(xué)生進行“春日生長”學(xué)程周的第五天,也是他們這次學(xué)程周的匯報日。
名校為啥“浪費”一周讓孩子玩?學(xué)生活動部主任郭靜稱:“學(xué)程周的目的在于通過給孩子設(shè)計一個星期時間的課程整合,讓孩子有更多的機會去實踐,去體驗課本上學(xué)不到的知識。”以活動為表現(xiàn)方式,通過一個個學(xué)習(xí)場域的設(shè)計,始終以學(xué)生為中心,在“慧學(xué)慧玩慧生活”的價值引領(lǐng)下,以學(xué)生為主體來設(shè)計學(xué)程,這是由拉薩路小學(xué)首創(chuàng)的活動形式。為搞好學(xué)程周,學(xué)校給小學(xué)六年每一學(xué)期都設(shè)計了學(xué)程周,每次活動的主題是相對固定的,主要由相關(guān)專家包括學(xué)校老師根據(jù)孩子身心年齡特點而制定。