給孩子提供機會發(fā)揮潛能創(chuàng)客教育實現(xiàn)奇思妙想

來源:搜狐教育 2017-03-30 11:20 http://m.vtrackmedia.com/

　　小型霧霾回收器，利用霧霾吸附網(wǎng)、過濾網(wǎng)及循環(huán)水泵組成的過濾系統(tǒng)，極大地減少了霧霾顆粒的二次污染……在剛剛結束的第37屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽展示現(xiàn)場，547個展項都蘊含著小選手們的奇思妙想。而這些成果，無一不得益于北京許多學校的創(chuàng)客教育。

　　學校平臺搭得大學生夢想飛得高

　　京源學校副校長孫清亞說：“我們學校曾經(jīng)有個高中生，他在理科班的名次屬于中等。有一年暑假，這名學生跟我到長白山野外考察時，突然問我能不能俯瞰這片森林，我知道他其實是想航拍。”考察結束后，學校為這名學生提供了一架小型無人機和一間3平方米的小屋子，讓他和另外一名學生共同研究無人機。

　　“令人想不到的是，他們兩個人拿到了3項國家專利。”孫清亞說，這名學生之所以能考上心儀的大學，是因為找到了自己成長的規(guī)律，把好奇心變成了興趣，又把興趣變成了樂趣，最后變成了志趣。作為校長和教師，孫清亞在日常的教學中賦予學生三個尊重：他的生命、成長規(guī)律、差異性，這些尊重為學生搭起了創(chuàng)造平臺。

　　首都師范大學附屬中學參賽項目“電導法結合Logistic方程鑒定法國梧桐的抗寒性研究”獲得一等獎，“空間站重力系統(tǒng)設想與模型實現(xiàn)”和“基于Delta kossel架構的五軸加工裝置”獲得二等獎，可謂收獲頗豐。

　　校長沈杰說：“首都師范大學青牛創(chuàng)客空間配備了先進實用的硬件設備，營造了良好的創(chuàng)新實踐的環(huán)境，在幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意的同時，讓學生見識和體驗到一些基本的加工技術，并由此延伸，對當前的新科技相關領域有更多的了解，激發(fā)學生的求知欲，為創(chuàng)新奠定基礎。學生能夠沉浸在這樣的環(huán)境中自主學習獲得知識，積累經(jīng)驗，真實體驗學習中的主體地位，也是我們教育的追求。”

　　北京的創(chuàng)客教育無疑走在了全國前列。史家小學很早就開展了對學生的創(chuàng)業(yè)教育，還開辟了專業(yè)教室，設置了專業(yè)的課程。在史家小學育芳基地，就有一間專門用于商業(yè)課程教學的專用教室，學生可以根據(jù)自己的興趣選課學習。副校長范汝梅介紹，學校面向三至六年級小學生舉辦“MAKER創(chuàng)業(yè)商業(yè)挑戰(zhàn)賽”，采取商業(yè)運作的模式，讓學生組成“創(chuàng)業(yè)公司”，設計一款產(chǎn)品，并想辦法營銷，爭取獲得校內(nèi)師生的“顧客訂單”。

　　“同學們設計制作的產(chǎn)品不一定都是機器人、3D打印這種高科技作品，他們也可以創(chuàng)作藝術作品，比如美術作品、攝影作品等。”范汝梅說。