­　　為什么想到跟同學們簽《課堂合同》？

­　　這份《課堂合同》是由王現(xiàn)兵擬定的，為什么他會想到跟同學們簽《課堂合同》呢？

­　　王現(xiàn)兵告訴上游新聞-重慶晨報記者，自己任教7年了，開設(shè)《民法學》選修課有5年了。王老師還是兼職律師，對合同有一定的認識，熟悉合同的起草和應(yīng)用，所以想到把合同用在課堂上。

­　　據(jù)了解，《高等學校章程制定暫行辦法》2012年1月1日起施行。教育部要求學校應(yīng)當以章程作為依法自主辦學、實施管理和履行公共職能的基本準則和依據(jù)，依法治校、科學發(fā)展。

­　　聲音：課堂管理創(chuàng)新但不適合大范圍推廣

­　　重慶交通大學教務(wù)處處長楊林也聽說了王現(xiàn)兵老師跟大學生簽課堂合同這事，“跟一些老師使用的傳統(tǒng)課堂管理模式相比，這確實是一種課堂管理的創(chuàng)新之舉。”

­　　教育部和重慶市教委都明文提出要求，老師是課堂管理的第一責任人，因此老師上課不僅僅是授業(yè)解惑，還需要保證課堂正常而良好的氛圍、學風、紀律。當然學校的學籍管理辦法等也對學生學習情況有所規(guī)定，比如學分的考核認定辦法，平時成績、半期、期末考試。

­　　楊林說，王老師結(jié)合自身的教學特點跟學生簽訂課堂合同的做法推行了一種契約精神和誠信意識，但目前不適應(yīng)大范圍推廣，“畢竟是一種新的嘗試，效果如何，學生的反映怎么樣都還不是馬上就能看到的。”

­　　重慶索通律師事務(wù)所崔俊蓉認為，甲、乙雙方均有權(quán)簽訂該《課堂合同》。

­　　確定我國高校管理權(quán)的規(guī)定主要有《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》。根據(jù)《中華人民共共和國教育法》第二十八條的授權(quán)，高等院?？梢哉惺諏W生或者其他受教育者，對受教育者給予處分，對受教育者頒發(fā)學位證書，聘任、處分教師及其他職工。根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》第三十二條至第三十八條的規(guī)定，高等院校的自主事項主要包括：調(diào)節(jié)系科招生比例；設(shè)置和調(diào)整學科、專業(yè)；制定教育計劃、選編教材、組織實施教學活動；開展科學研究、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)；開展與境外高等學校之間的科學技術(shù)文化交流與合作；確定教學、科學研究、行政職能部門等內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置和人員配備；評聘教師和其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)，調(diào)整津貼及工資分配；管理和使用舉辦者提供的財產(chǎn)、國家財政性資助、受捐贈財產(chǎn)等。

­　　據(jù)此，高等院?？梢跃蜕鲜鍪马椫贫ㄒ?guī)章制度，甲方可在上述事項范圍內(nèi)且在不違背校方規(guī)章制度前提下，根據(jù)課堂管理需要制定具體的班級管理規(guī)定。 當然依法，乙方有權(quán)向甲方提出教學質(zhì)量要求、獲得公平的教學評價，并應(yīng)當積極參與課堂活動，維護課堂秩序。

­　　崔俊蓉說，《課堂合同》有利于乙方更好地了解民法基礎(chǔ)概念，切身體會契約精神。

­　?。ㄓ浾?黃曄 攝影 甘俠義）