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畢業(yè)生“慢就業(yè)”日漸流行 實習(xí) 創(chuàng)業(yè)考察 游學(xué) 旅行

來源:人民日報 2017-02-21 09:27 http://m.vtrackmedia.com/

­  實習(xí)、創(chuàng)業(yè)考察、游學(xué)、旅行……在忙忙碌碌的就業(yè)季,有這樣一群“悠閑”的畢業(yè)生,他們并不急于“畢業(yè)就工作”或“先就業(yè)再擇業(yè)”,而是在面對多種多樣的職業(yè)選擇時,讓自己暫時處于待定狀態(tài),慢慢考慮人生道路,這種近年來新興的現(xiàn)象被稱之為“慢就業(yè)”。

­  與被動“待業(yè)”不同,“慢就業(yè)”常常是主動為之。調(diào)查顯示,近年來,“慢就業(yè)”群體有逐漸擴大的趨勢,一份針對2016年高校畢業(yè)生畢業(yè)去向的大數(shù)據(jù)報告顯示,2016屆高校畢業(yè)生當(dāng)中,有4.8%的“95后”選擇“慢就業(yè)”,預(yù)計2017年這一比例還會進一步提高。

­  這些畢業(yè)生為何選擇“慢就業(yè)”?對“慢就業(yè)”應(yīng)該怎么看?我們一起來聽聽他們的故事。

­  寧愿“錯峰就業(yè)”,也不想“入錯行”

­  農(nóng)歷臘月二十九,北京街頭已經(jīng)年味濃郁,大街上行人也比平時少了很多。林志偉依然像往常一樣,早早來到自己的公司,“穩(wěn)穩(wěn)地”開始了一天的工作。

­  而在一年以前,在他大學(xué)畢業(yè)半年多的時候,他還是一個“無業(yè)游民”,一邊實習(xí),一邊考察各種可能的創(chuàng)業(yè)項目。

­  2015年6月,林志偉從北京外交學(xué)院金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)后,既沒有考研、考公務(wù)員,也沒有投簡歷、找工作。“我向往自由的生活方式。但我當(dāng)時還沒想好哪種工作更適合我,所以寧愿跟別人‘錯峰就業(yè)’,也不想入錯行,讓自己很痛苦。”林志偉說,“我是北京本地人,家庭條件也還可以,所以能夠支撐我有一個‘考察期’,選擇自己喜歡的工作。”

­  在“考察期”,林志偉給自己的目標是認清自我,同時為將來自由創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。這也意味著,一切都要從零開始,“摸著石頭過河”。

­  “所謂‘慢就業(yè)’,看似輕松自在,其實壓力不比工作的同學(xué)小。”林志偉說,其中最大的壓力來自父母那邊。他身邊的同學(xué),考上名校研究生的有之,考上國家公務(wù)員的有之,進入世界五百強企業(yè)的也有之。與其他人相比,他的行為算得上是“劍走偏鋒”了。父母看在眼里,急在心里,多次勸說林志偉找個正式工作,安安穩(wěn)穩(wěn)過日子。

­  “我當(dāng)時的宗旨就是想方設(shè)法‘拖’,一直跟父母斡旋著,因為我相信自己很快會有成果。”林志偉說。時至今日,看著林志偉的事業(yè)有所起色,父母才終于理解了他探索的意義。

­  半年多的“考察期”,林志偉先后在營利性社團、教育機構(gòu)、咖啡廳工作過。“我嘗試了一些感興趣的工作,考察了市場行情,積累了一定經(jīng)驗,也明白了自己適合干什么。這段時間并沒有白費。”林志偉說,“創(chuàng)業(yè)需要資本、人才、技術(shù)、管理,我現(xiàn)在的人脈關(guān)系和經(jīng)營思維很多都是那個時候形成的。”

­  2015年12月,經(jīng)過半年的考察,林志偉與人合伙創(chuàng)辦了一家教育科技公司,在接下來的一年里,他的公司嘗試過科技營、無人機職業(yè)化培訓(xùn)、線上科技制作節(jié)目……“雖然不少項目失敗了,但我們的團隊也得到了歷練,不管怎樣,創(chuàng)業(yè)要想成功,總是需要不斷嘗試,跨過一個個門檻。”林志偉說。

­  目前,林志偉的公司正在創(chuàng)客教育領(lǐng)域做著嘗試,專注于設(shè)計著自己的無人機和機器人教學(xué)產(chǎn)品。“人要有自知之明,知道自己擅長什么,有什么資本,要靠自己的優(yōu)勢去掙錢。”林志偉說,“現(xiàn)在畢業(yè)快兩年了,如果時光倒流,我還會這樣做,我相信自己的探索沒有白費。”

­  定位準了再出發(fā),慢一些又何妨

­  與林志偉的“淡定”相比,金莎是在焦慮中開始嘗試“慢就業(yè)”的,她對職業(yè)的“考察期”也更早,在還沒進入大四畢業(yè)季之前,她就決定暫時休學(xué)一年,讓自己不那么急迫地面臨就業(yè)抉擇。

­  2015年4月,當(dāng)身邊的同學(xué)著手準備考研、就業(yè)相關(guān)事宜時,即將步入大四的重慶大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生金莎決定“Gap year一年”,到美國奧蘭多的迪士尼世界主題樂園進行為期一年的實習(xí)。

­  金莎所說的“Gap year”,指的是間隔年、空檔年,原本是流行于國外的文化概念,目的在于促使學(xué)生就業(yè)前去體驗不同的生活方式。如今,這一活動在中國大學(xué)生中也開始成為一種“新風(fēng)尚”。

­  “我讀大學(xué)期間有些懶散,沒有明確的就業(yè)規(guī)劃,一想到馬上要面臨找工作就有些迷茫。”金莎說,自己不想再陷入“溫水煮青蛙”的境地,這次出國實習(xí)的初衷,就是想深入挖掘一下自己的興趣或今后的就業(yè)方向是什么。

­  在迪士尼,生活的環(huán)境不同于學(xué)校,金莎每天面對的不再是老師和同學(xué),“每時每刻都要跟老板和同事打交道”,這也讓她提前明白,公司和學(xué)校是有很大區(qū)別的。“學(xué)生時代個人成績不理想,不會影響到他人,但是,在公司你做不好本職工作,則會影響到你的主管、你的同事,你需要為自己的錯誤買單。”

­  反觀這段“Gap year”,金莎覺得自己收獲了很多。“在家我是一個‘十指不沾陽春水’的獨生女,在國外每天下班不管多累,自己都得將生活料理好。更重要的是實習(xí)的經(jīng)歷對自己擇業(yè)觀產(chǎn)生了重要影響。”金莎說,“英語專業(yè)的同學(xué)擇業(yè),很多都是選擇教育行業(yè),但我發(fā)現(xiàn)自己對公司運營更感興趣,或許我是個‘另類’。”

­  “在國外待了一年,在就業(yè)上的確比原來的同學(xué)落后了很多。”金莎說,比如回來以后很多同學(xué)都找到工作了,各方面都比別人慢半拍,“但這又有什么關(guān)系呢,每個人的道路都是自己走出來的,而不是跟別人比較出來的,只要走得踏實,走得有價值,‘慢’一些又何妨?”

­  “慢就業(yè)”不等于“不就業(yè)”,選擇“慢就業(yè)”要理性

­  近年來,像林志偉、金莎這樣的“慢就業(yè)”現(xiàn)象越來越多,有研究顯示,與“80后”的“畢業(yè)就工作”“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念不同,“90后”尤其是“95后”的新生代就業(yè)群體中,“慢就業(yè)”現(xiàn)象更為明顯,很多畢業(yè)生并不急著找工作。

­  為何高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”逐漸成為一種現(xiàn)象?有專家認為,一方面,如今生活條件好了,很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒有經(jīng)濟負擔(dān),并不急于找工作;另一方面,如今創(chuàng)業(yè)的訊息鋪天蓋地,有些大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)、做電商或者先出去旅游甚至待業(yè),慢慢考慮和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達,開網(wǎng)店、干微商等就業(yè)方式既能帶來豐厚的收入又不用朝九晚五的坐班,更加多元化的職業(yè)給了這一群體更大的空間。

­  也有專家認為,與其說“慢就業(yè)”是一種主動選擇,毋寧說是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢。面對日益激烈的求職競爭,部分大學(xué)生“錯峰就業(yè)”,讓自己有更多的時間用來積蓄力量,或者四處走走、多看看就業(yè)市場,這本身無可厚非,也應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動“慢就業(yè)”的畢業(yè)生,在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如,他們會更加看重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理,如果一時找不到合適的工作,寧愿再等等看,畢竟“入錯行”的代價可能會很大。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比,這其實是成熟、理性的表現(xiàn)。

­  中國青年政治學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心副主任嚴天何認為,在看待“慢就業(yè)”現(xiàn)象上,最為重要的應(yīng)是與“不就業(yè)”現(xiàn)象予以區(qū)分。

­  “‘慢就業(yè)’不是‘不就業(yè)’,它的出發(fā)點和立足點是畢業(yè)生的個性化發(fā)展,是一種不隨大流、不盲從的就業(yè)心態(tài)。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)確實存在兩個比較嚴重的誤區(qū),一是盲目跟風(fēng),從眾式的考研、出國或是考公務(wù)員;二是畏懼就業(yè),缺乏基本的發(fā)展規(guī)劃,通過一切可行的方式逃避就業(yè)。‘慢就業(yè)’很好地避免了第一個誤區(qū),但也不能掉入第二個誤區(qū)。”嚴天何說。

­  “從高校就業(yè)指導(dǎo)的角度而言,我認為,應(yīng)該加大個性化就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育的力度,同時培養(yǎng)同學(xué)們的自我認知能力、自我規(guī)劃能力及社會認知能力,從而促進畢業(yè)生更加科學(xué)地將自己的興趣、能力與社會需求有效結(jié)合。”嚴天何說,如此,“快就業(yè)”與“慢就業(yè)”就只是簡單的時間問題了。

­  本報記者 李昌禹 鞏彥博、宋梁緣參與采寫

責(zé)任編輯:凌芹莉
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