3月12日上午，由國內9所頂尖高中發(fā)起，在浙江省鎮(zhèn)海中學成立了新時代中國卓越高中發(fā)展共同體（China’s 9Excellent High Schools Development Community in The New Era，以下簡稱“C9”）。位于岳麓山下、文化底蘊深厚、辦學成績卓著的百年名校——湖南師范大學附屬中學位列其中。

　　據(jù)介紹，9所高中分別為鎮(zhèn)海中學、衡水中學、歷城第二中學、南京外國語學校、復旦大學附屬中學、福州第一中學、武昌實驗中學、湖南師范大學附屬中學、華南師范大學附屬中學，它們都是鼎鼎大名，來自國內基礎教育發(fā)達省份，是所在省份數(shù)一數(shù)二的高中。據(jù)不完全統(tǒng)計，2022年高考，這9所高中向清華大學、北京大學培養(yǎng)輸送了400多名優(yōu)秀學生。

　　根據(jù)“C9”首屆理事會決議，“C9”共同體將在優(yōu)質教育資源共享、教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學質量評價、教育教學創(chuàng)新等方面開展交流合作，協(xié)同探索新時代我國普通高中教育改革發(fā)展新路徑。

　　牽手的背后是使命擔當

　　“成立共同體，搭建這樣一個高中的研究實踐發(fā)展平臺，這是回應時代的需要。”復旦大學附屬中學校長吳堅說，人才培養(yǎng)要應對時代需要，應對國家需要，應對民族復興的需要，也應對社會民生的需要。

　　在會上，吳堅表示，“C9”各校“不結盟、不對抗、不針對第三方”，它不是成為一個封閉的團體，它更應該是一個共同成長的開放的平臺，它更應該呈現(xiàn)出的是學校所應該做的教書育人責任。他說，共同體的9所學校各具特色，有著各自的文化積淀特質，且各自所呈現(xiàn)的特色并沒有構成沖突，都是在不斷地增加和完善著大家對新時代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。

　　這一觀點得到了中國教育學會副會長、上海市教育學會會長尹后慶的認可，他夸贊說，在建設高質量教育體系的關鍵時期，9所中學建立一個共同體，共同研究學術型高中的發(fā)展方向，這是一種使命擔當。

　　尹后慶從事教育基礎管理和研究數(shù)十年，他認為，共同體9所高中要從高中課改出發(fā)，讓學生在聽中學、做中學、悟中學，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)上提供更多成功經(jīng)驗。

　　他說，拔尖創(chuàng)新型人才應該具備什么樣的素養(yǎng)。比如說是不是必須具備批判性思維？是不是需要具備理解與溝通能力？因為任何卡脖子工程，都不是一個科學家能夠解決的，都需要團隊合作，理解與溝通能力就很重要。

　　研究了拔尖創(chuàng)新型人才需要具備的素養(yǎng)后，就要去研究用什么樣的方法來培養(yǎng)，使我們的學生能夠具備這些素養(yǎng)。

　　破解教改難點，貢獻中國智慧

　　作為一個非盈利教育合作聯(lián)盟，“C9”將通過舉辦研討會、開設專題講座、合作培訓教師和管理干部、聯(lián)合培養(yǎng)學生、組織聯(lián)合教研、合作開發(fā)課程、開展教學技能比賽、教師互訪互聘、教學質量檢測評估、學生研學交流、協(xié)同攻關等，助力成員學校教育質量提升，促進成員學校共同發(fā)展。

　　對此，浙江省教育學會會長韓平提出建議說，當前，普通高中正處于改革轉型的關鍵時期，無論是新課程、新教材的實施，還是高考招生制度的改革，都指向深化課程改革和課堂改革。共同體要探索引領深度學習的教育教育改革新方法、新課程、新教材，探索面向未來教育的學校改革新舉措。

　　他尤其提出，以數(shù)字化、智能化、終身化、融合化為特征的新一輪教育革命將顛覆現(xiàn)有的批量化、標準化、固定化的教學和學習方式，共同體要以推進中國普通高中優(yōu)質特色發(fā)展為己任，團結協(xié)作，共同研究目前普通高中教育改革中的重點和難點問題，提出解決方案。

　　新時代中國卓越高中發(fā)展共同體秘書長陳明表示，2009年，北京大學、清華大學等國家首批“985大學”成立了一個C9的聯(lián)盟，作為一個學術的聯(lián)盟，在人才培養(yǎng)、科學研究等領域加強合作與交流，在我國高教育的人才培養(yǎng)中起到了示范引領作用。高中版的“C9”也將積極發(fā)揮示范引領作用，在吸收世界先進教育經(jīng)驗的同時，為世界基礎教育傳播中國經(jīng)驗，貢獻中國智慧。（三湘都市報）