課本配圖出錯(cuò)？小學(xué)生的這個(gè)質(zhì)疑，出版社回應(yīng)了
近日
浙江臨海一名小學(xué)生“火”了
他和媽媽去年發(fā)現(xiàn)教材上的一處配圖錯(cuò)誤
并且給出版社寫(xiě)了信
沒(méi)想到
今年新學(xué)期他們翻閱語(yǔ)文書(shū)
發(fā)現(xiàn)課本上的配圖真的改了
這個(gè)小學(xué)生名叫陳一逸
正在讀四年級(jí)，是個(gè)十足的動(dòng)物迷
去年2月
他在預(yù)習(xí)三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)時(shí)
看到第二單元第七課《鹿角和鹿腳》
?。ㄎ恼逻x自《伊索寓言》）
課文講述一頭鹿遇到了一只獅子
陳一逸發(fā)現(xiàn)
文中配圖用的是梅花鹿，與內(nèi)容實(shí)際不符合
“梅花鹿是不可能遇上獅子的
獅子主要分布在非洲與印度
梅花鹿是在俄羅斯、中國(guó)還有日本
沒(méi)有任何交叉的地方”
△之前的配圖
得知了兒子的疑惑后
媽媽李女士先是肯定兒子善于觀察的精神
并鼓勵(lì)他查資料找答案
之后陳一逸搜索了很多信息
又在網(wǎng)上請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員
最終認(rèn)為
文章里說(shuō)的那頭鹿有可能是印度的豚鹿
抱著試試看的心態(tài)
母子倆給出版社寫(xiě)了封信說(shuō)明這一情況
沒(méi)想到
不久后他們就收到了出版社的回信
他說(shuō)：“希望小朋友能多多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
保持一顆好奇的心”
△出版社的回信
媽媽李女士也表示
他們寫(xiě)信只是鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)現(xiàn)，勇于探索
“希望他的好奇心可以伴隨著他
讓他知道做所有的事情過(guò)程才是最重要的
而結(jié)果并不是唯一的目的”
而更讓母子倆沒(méi)想到的是
新學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文新書(shū)中這一課的配圖
真的改了
插畫(huà)中小鹿身上的斑點(diǎn)沒(méi)了
△新（左）舊（右）教材插畫(huà)對(duì)比
陳一逸從小就對(duì)生物學(xué)知識(shí)
表現(xiàn)出濃厚的興趣
說(shuō)自己將來(lái)想成為古生物學(xué)家
對(duì)于孩子的興趣愛(ài)好家里人也一直很支持
李女士還給孩子買(mǎi)了很多相關(guān)書(shū)籍
遇到難點(diǎn)也會(huì)和孩子
一起查資料、翻看文獻(xiàn)
空余時(shí)間，李女士會(huì)陪著孩子
去各個(gè)自然歷史博物館
并且鼓勵(lì)他在網(wǎng)上與科普類(lèi)博主互動(dòng)
李女士說(shuō)
“我們應(yīng)傾聽(tīng)孩子的想法
了解孩子真正喜歡什么再去進(jìn)一步引導(dǎo)他
孩子喜歡的事
只要是正面的我們就陪著他做”
愿每一個(gè)孩子都心有熱愛(ài)
眼中有光
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