2月16日，“河南一中學(xué)開(kāi)學(xué)女生站校門排隊(duì)剪發(fā)”的話題登上微博熱搜。截至記者發(fā)稿，該話題閱讀量突破1.1億，熱度居高不下，有3000余人參與討論。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，事發(fā)地是河南平頂山市郟縣一高，發(fā)布者稱“高三的剩幾個(gè)月了，有些女學(xué)生都?xì)饪蘖?rdquo;。

　　該如何看待該校這一舉動(dòng)？記者采訪了數(shù)位家長(zhǎng)、老師及教育專家。

　　學(xué)生是要遵守學(xué)校規(guī)則

　　但學(xué)校不能什么都“一刀切”

　　在家長(zhǎng)翟女士看來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)型也是為讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，大家服裝、發(fā)型一樣，比的就只有成績(jī)了。對(duì)此，家長(zhǎng)王女士并不認(rèn)同，在最美好的青春年紀(jì)，學(xué)校此舉模糊了男女性別，但她可以接受給孩子剪成短馬尾。

　　“我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)注重教育質(zhì)量等內(nèi)涵建設(shè)，而不是過(guò)分注重學(xué)生的外表形象。”家長(zhǎng)劉女士認(rèn)為，是否剪發(fā)，應(yīng)由學(xué)生自己決定，而不是學(xué)校強(qiáng)制要求，“在處理這類情況時(shí)，學(xué)校應(yīng)該注重家校溝通，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，共同探討最好的管理方式。”

　　對(duì)于河南該中學(xué)的這一舉動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)們觀點(diǎn)不一，一線教師們也是各有各的看法。

　　“我感覺(jué)學(xué)校在強(qiáng)制剪發(fā)前，大概率會(huì)做大量調(diào)研，比如調(diào)查長(zhǎng)發(fā)是否影響學(xué)習(xí)、是否同意剪短發(fā)等，如果學(xué)?；诖颂岢隽思舭l(fā)建議，其初衷肯定是好的，行為也不算過(guò)激。”淄博沂源縣流泉完小教師周芳舉了個(gè)例子，比如她所在學(xué)校也會(huì)要求教師衣著得體，不濃妝艷抹，因?yàn)槟菢幼雠c教師的身份、形象不符。

　　“就像教體局工作人員回應(yīng)的那樣，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)的事情和行為要為之讓位，這是可以理解的。”周芳向記者透露，十幾年前求學(xué)期間，她和同學(xué)們也被要求留過(guò)短發(fā)，但大家并沒(méi)有覺(jué)得哪里不妥，反而清爽干練。

　　青島萊西一所中學(xué)的湯老師則認(rèn)為，河南這所中學(xué)的做法應(yīng)辯證看待。從表面上說(shuō)是不合理的，因?yàn)閷W(xué)校不是工廠，不能什么都“一刀切”，但如果校規(guī)校紀(jì)一直這樣要求，為了便于統(tǒng)一管理也是能夠理解的，學(xué)生既然選擇這所學(xué)校就應(yīng)該接受規(guī)則。

　　教體局回應(yīng)稱“便于管理”

　　專家追問(wèn)“什么是便于管理”

　　對(duì)于河南此舉，記者采訪的幾位教育專家，也提出了不同聲音。

　　在濟(jì)南大學(xué)高等教育研究院副教授張繼明看來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育模式下，學(xué)校要求女生留短發(fā)，多是為了避免學(xué)生將時(shí)間花到梳妝打扮上。拼時(shí)間、保持學(xué)習(xí)強(qiáng)度是應(yīng)試教育的基本管理方式。盡管素質(zhì)教育改革一直是基本的國(guó)家政策導(dǎo)向，也是學(xué)界共識(shí)和一致呼吁，但基于種種原因，應(yīng)試教育思維依舊根深蒂固。在嚴(yán)格應(yīng)試教育模式下，人格教育、審美教育等都是相對(duì)缺位的。此種“剪發(fā)”式學(xué)生管理，在很大程度上反映的是該校管理觀、管理能力上的不足。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以提高學(xué)校效率，才是管理者最應(yīng)該考慮的。

　　“學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人，要幫助學(xué)生懂得尊嚴(yán)，追求和保護(hù)尊嚴(yán)，同時(shí)也尊重他人尊嚴(yán)。學(xué)校剪頭發(fā)之舉忽視甚至傷害了學(xué)生尊嚴(yán)，違背了以人為本的教育思想。”張繼明認(rèn)為，學(xué)校濫用管理權(quán)的做法，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的權(quán)力觀和價(jià)值觀，不利于健全人格的養(yǎng)成。這種負(fù)面影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉也認(rèn)為，由學(xué)校要求給女生剪成統(tǒng)一發(fā)型，顯然是超出了學(xué)校工作范圍，也跟教育本身沒(méi)什么相關(guān)性。教育本身主要是培養(yǎng)人，而不是要求所有人都要統(tǒng)一行動(dòng)，這其實(shí)涉及到教育理念問(wèn)題。

　　在接受媒體記者采訪時(shí)，郟縣教體局工作人員表示，這些都是校規(guī)，各學(xué)校的要求不同而已，剪發(fā)對(duì)學(xué)生有好處，出發(fā)點(diǎn)也是好的，就跟統(tǒng)一校服著裝一樣，便于管理。對(duì)此，儲(chǔ)朝暉發(fā)出疑問(wèn)，什么是便于管理？把大家（發(fā)型）統(tǒng)一了就便于管理了嗎？

　　在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，信息化時(shí)代正需要發(fā)展每個(gè)學(xué)生的天性，讓每個(gè)學(xué)生的差異性、個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)全面而有個(gè)性的人正是當(dāng)下教育的基本取向，而該中學(xué)的做法是跟基本取向相違背的。(　記者 鞏悅悅)