2月16日,“河南一中學(xué)開(kāi)學(xué)女生站校門排隊(duì)剪發(fā)”的話題登上微博熱搜。截至記者發(fā)稿,該話題閱讀量突破1.1億,熱度居高不下,有3000余人參與討論。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道,事發(fā)地是河南平頂山市郟縣一高,發(fā)布者稱“高三的剩幾個(gè)月了,有些女學(xué)生都?xì)饪蘖?rdquo;。
該如何看待該校這一舉動(dòng)?記者采訪了數(shù)位家長(zhǎng)、老師及教育專家。

學(xué)生是要遵守學(xué)校規(guī)則
但學(xué)校不能什么都“一刀切”
在家長(zhǎng)翟女士看來(lái),學(xué)校統(tǒng)一發(fā)型也是為讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上,大家服裝、發(fā)型一樣,比的就只有成績(jī)了。對(duì)此,家長(zhǎng)王女士并不認(rèn)同,在最美好的青春年紀(jì),學(xué)校此舉模糊了男女性別,但她可以接受給孩子剪成短馬尾。
“我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)注重教育質(zhì)量等內(nèi)涵建設(shè),而不是過(guò)分注重學(xué)生的外表形象。”家長(zhǎng)劉女士認(rèn)為,是否剪發(fā),應(yīng)由學(xué)生自己決定,而不是學(xué)校強(qiáng)制要求,“在處理這類情況時(shí),學(xué)校應(yīng)該注重家校溝通,充分聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn),共同探討最好的管理方式。”
對(duì)于河南該中學(xué)的這一舉動(dòng),學(xué)生家長(zhǎng)們觀點(diǎn)不一,一線教師們也是各有各的看法。
“我感覺(jué)學(xué)校在強(qiáng)制剪發(fā)前,大概率會(huì)做大量調(diào)研,比如調(diào)查長(zhǎng)發(fā)是否影響學(xué)習(xí)、是否同意剪短發(fā)等,如果學(xué)?;诖颂岢隽思舭l(fā)建議,其初衷肯定是好的,行為也不算過(guò)激。”淄博沂源縣流泉完小教師周芳舉了個(gè)例子,比如她所在學(xué)校也會(huì)要求教師衣著得體,不濃妝艷抹,因?yàn)槟菢幼雠c教師的身份、形象不符。
“就像教體局工作人員回應(yīng)的那樣,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),影響學(xué)習(xí)的事情和行為要為之讓位,這是可以理解的。”周芳向記者透露,十幾年前求學(xué)期間,她和同學(xué)們也被要求留過(guò)短發(fā),但大家并沒(méi)有覺(jué)得哪里不妥,反而清爽干練。
青島萊西一所中學(xué)的湯老師則認(rèn)為,河南這所中學(xué)的做法應(yīng)辯證看待。從表面上說(shuō)是不合理的,因?yàn)閷W(xué)校不是工廠,不能什么都“一刀切”,但如果校規(guī)校紀(jì)一直這樣要求,為了便于統(tǒng)一管理也是能夠理解的,學(xué)生既然選擇這所學(xué)校就應(yīng)該接受規(guī)則。
教體局回應(yīng)稱“便于管理”
專家追問(wèn)“什么是便于管理”
對(duì)于河南此舉,記者采訪的幾位教育專家,也提出了不同聲音。
在濟(jì)南大學(xué)高等教育研究院副教授張繼明看來(lái),長(zhǎng)期以來(lái),在應(yīng)試教育模式下,學(xué)校要求女生留短發(fā),多是為了避免學(xué)生將時(shí)間花到梳妝打扮上。拼時(shí)間、保持學(xué)習(xí)強(qiáng)度是應(yīng)試教育的基本管理方式。盡管素質(zhì)教育改革一直是基本的國(guó)家政策導(dǎo)向,也是學(xué)界共識(shí)和一致呼吁,但基于種種原因,應(yīng)試教育思維依舊根深蒂固。在嚴(yán)格應(yīng)試教育模式下,人格教育、審美教育等都是相對(duì)缺位的。此種“剪發(fā)”式學(xué)生管理,在很大程度上反映的是該校管理觀、管理能力上的不足。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以提高學(xué)校效率,才是管理者最應(yīng)該考慮的。
“學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人,要幫助學(xué)生懂得尊嚴(yán),追求和保護(hù)尊嚴(yán),同時(shí)也尊重他人尊嚴(yán)。學(xué)校剪頭發(fā)之舉忽視甚至傷害了學(xué)生尊嚴(yán),違背了以人為本的教育思想。”張繼明認(rèn)為,學(xué)校濫用管理權(quán)的做法,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的權(quán)力觀和價(jià)值觀,不利于健全人格的養(yǎng)成。這種負(fù)面影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉也認(rèn)為,由學(xué)校要求給女生剪成統(tǒng)一發(fā)型,顯然是超出了學(xué)校工作范圍,也跟教育本身沒(méi)什么相關(guān)性。教育本身主要是培養(yǎng)人,而不是要求所有人都要統(tǒng)一行動(dòng),這其實(shí)涉及到教育理念問(wèn)題。
在接受媒體記者采訪時(shí),郟縣教體局工作人員表示,這些都是校規(guī),各學(xué)校的要求不同而已,剪發(fā)對(duì)學(xué)生有好處,出發(fā)點(diǎn)也是好的,就跟統(tǒng)一校服著裝一樣,便于管理。對(duì)此,儲(chǔ)朝暉發(fā)出疑問(wèn),什么是便于管理?把大家(發(fā)型)統(tǒng)一了就便于管理了嗎?
在儲(chǔ)朝暉看來(lái),信息化時(shí)代正需要發(fā)展每個(gè)學(xué)生的天性,讓每個(gè)學(xué)生的差異性、個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)一個(gè)全面而有個(gè)性的人正是當(dāng)下教育的基本取向,而該中學(xué)的做法是跟基本取向相違背的。( 記者 鞏悅悅)