為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加快甘肅省職業(yè)教育教師隊(duì)伍的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。日前，甘肅省教育廳印發(fā)《甘肅省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) (試行 )》《甘肅省職業(yè)教育 “雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法》，明確職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定范圍、認(rèn)定對象、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法等。提出至2027年，基本建成按職業(yè)學(xué)校教育實(shí)施學(xué)校分類、專業(yè)大類分類，按能力水平分級的“雙師型”教師認(rèn)定體系。

職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)都有哪些？

　　認(rèn)定范圍

　　甘肅省中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校 (包括專科、本科及以上教育層次)、實(shí)施高等職業(yè)學(xué)校教育的普通高等學(xué)校，以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)。

認(rèn)定對象

　　1.校內(nèi)專業(yè)課教師：職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)從事專業(yè)課教學(xué)的專任教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、聘期達(dá)到2年的非在編聘任教師）。公共課教師和校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員兼任、轉(zhuǎn)任專業(yè)課的，以專業(yè)課教師身份參加認(rèn)定。

　　2.企業(yè)兼職教師：現(xiàn)在企業(yè)任職或有企業(yè)工作經(jīng)歷、經(jīng)正式聘任且兼職任教的人員為本辦法所指企業(yè)兼職教師，一般不超過法定退休年齡。

基本標(biāo)準(zhǔn)

　　1.貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。

　　2.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長發(fā)展規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

　　3.具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。

　　4.緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐，時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè) (群) 與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。

中等職業(yè)學(xué)校教師申報各層級“雙師型”教師,在滿足第三條基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上還應(yīng)達(dá)到以下業(yè)績標(biāo)準(zhǔn):

（一）初級“雙師型”教師

　　1.從事教育教學(xué)工作滿兩年，具有較扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好，教學(xué)評價結(jié)果均達(dá)合格以上。

　　2.具有一定的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)制定，或參與完成校級及以上在線精品課程或?qū)嵱?xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，或參與完成校級及以上教改項(xiàng)目。

　　3.具有6個月以上（可累計計算）在企業(yè)從事與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程；或承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)不少于30學(xué)時（可累計計算）；或參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)工作站等產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè)與管理工作；或參與技術(shù)技能案例庫建設(shè)，積累案例不少于10項(xiàng)；或獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書；或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上職務(wù)（職稱）。

（二）中級“雙師型”教師

　　1.擔(dān)任初級“雙師型”教師滿五年，具有較扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評價結(jié)果均達(dá)合格以上，且至少獲得1次良好及以上等級，或在校級及以上教學(xué)能力比賽中獲獎。

　　2.具有一定的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。至少具備以下條件中的2項(xiàng)：

　　①作為前2名，參與完成校級及以上教改項(xiàng)目；

　?、谧鳛榍?名，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制；

　?、圩鳛榍?名，參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定；作為前2名，參與完成校級及以上在線精品課程；

　?、茏鳛榍?名，參與完成校級及以上實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；

　?、葑鳛榍?名，獲得校級及以上教學(xué)成果獎。

　　3.至少具備以下條件中的3項(xiàng)：

　?、倬哂?個月以上（可累計計算）在企業(yè)從事與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程；

　　②承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)不少于60學(xué)時（可累計計算）；

　　③參與技術(shù)技能案例庫建設(shè)，積累案例不少于20項(xiàng)；

　?、塬@得相關(guān)的國家職業(yè)資格中級及以上證書或職業(yè)技能等級中級及以上證書；

　?、菥哂斜緦I(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上職務(wù)（職稱）；

　?、薇救耍òㄖ笇?dǎo)學(xué)生）參加市廳級及以上技能比賽獲獎；

　?、邠?dān)任市廳級及以上技能競賽專家或裁判；

　?、鄥⑴c完成國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范 1 項(xiàng)。

（三）高級“雙師型”教師

　　1.擔(dān)任中級“雙師型”教師滿五年，深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)業(yè)績突出，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式，教學(xué)評價結(jié)果均達(dá)合格以上，且至少獲得1次優(yōu)秀等級或2次及以上良好等級，或在市廳級及以上教學(xué)能力比賽中獲獎。

　　2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，至少具備以下條件中的3項(xiàng)：

　?、佾@評市廳級以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、技術(shù)能手、名師工作室負(fù)責(zé)人、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等榮譽(yù)稱號；

　?、谥鞒滞瓿墒袕d級及以上教改項(xiàng)目；

　　③主持專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制；

　　④主持課程標(biāo)準(zhǔn)制定；

　　⑤主持完成市廳級及以上在線精品課程；

　　⑥主持完成市廳級及以上實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；

　　⑦作為主持人獲得市廳級及以上教學(xué)成果獎。

　　3.至少具備以下條件中的3項(xiàng)：

　?、倬哂?個月以上（可累計計算）在企業(yè)從事與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程；

　　②承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)不少于90學(xué)時（可累計計算）；

　　③參與技術(shù)技能案例庫建設(shè)，積累案例不少于30項(xiàng)；

　?、塬@得相關(guān)的國家職業(yè)資格高級證書或職業(yè)技能等級高級證書；

　　⑤具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級職務(wù)（職稱）；

　　⑥本人（包括指導(dǎo)學(xué)生）獲得省級及以上職業(yè)技能比賽獲獎；

　　⑦擔(dān)任省級及以上職業(yè)技能競賽專家或裁判；

　　⑧參與完成國家標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范 1 項(xiàng)。

高等職業(yè)學(xué)校教師申報各層級“雙師型”教師,在滿足第三條基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上還應(yīng)達(dá)到以下業(yè)績標(biāo)準(zhǔn):

　　（一）初級“雙師型”教師

　　1.從事教育教學(xué)工作滿兩年，具有較扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好，教學(xué)評價結(jié)果均達(dá)合格以上；或開發(fā)課程思政教學(xué)案例不少于10項(xiàng)。

　　2.具有一定的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，參與完成校級及以上教科研項(xiàng)目，或參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)制定，或參與完成校級及以上在線精品課程或?qū)嵱?xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，或獨(dú)立或者作為第一作者在CN或ISSN刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文1篇，或參編著作3萬字、譯著4萬字或教材3萬字以上（可累計計算），或獲得校級及以上教學(xué)成果獎。

　　3.具有6個月以上（可累計計算）在企業(yè)本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程；或承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)不少于60學(xué)時（可累計計算）；或參與技術(shù)技能案例庫建設(shè)，積累案例不少于10項(xiàng)；或作為前3名，參與技術(shù)革新、橫向課題等社會服務(wù)項(xiàng)目；或作為第一完成人獲得與本專業(yè)相關(guān)國家授權(quán)專利或者計算機(jī)軟件著作權(quán)，并轉(zhuǎn)化后取得明顯經(jīng)濟(jì)效益、社會效益或生態(tài)效益（提供成果轉(zhuǎn)化相關(guān)證明）；或獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級證書、職業(yè)資格證書或考評員證書；或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上職務(wù)（職稱）；或擔(dān)任市廳級及以上職業(yè)技能競賽專家或裁判或監(jiān)督員；或參與完成國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范 1 項(xiàng)；或本人（包括指導(dǎo)學(xué)生）參加校級及以上職業(yè)技能比賽獲獎；或獲校級優(yōu)秀教師；或承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)或國際雙語專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)不少于20學(xué)時/學(xué)年。

（二）中級“雙師型”教師

　　1.擔(dān)任初級“雙師型”教師滿五年，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評價結(jié)果均達(dá)合格以上，且至少獲得1次良好及以上等級，或在校級及以上教學(xué)能力比賽中獲獎；或開發(fā)課程思政教學(xué)案例不少于20項(xiàng)。

　　2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，至少具備以下條件中的4項(xiàng)：

　?、僮鳛榍?名，參與完成2項(xiàng)或主持完成校級及以上教改項(xiàng)目；

　　②作為前2名，參與完成2項(xiàng)或主持完成校級及以上科研項(xiàng)目；

　?、圩鳛榍?名，參與完成2次或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定；

　?、茏鳛榍?名，參與完成2次或主持完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定；

　?、葑鳛榍?名，參與完成2次或主持完成校級及以上在線精品課程；

　　⑥作為前2名，參與完成2次或主持完成校級及以上實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；

　?、擢?dú)立或者作為第一作者在CN或ISSN刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上；

　?、鄥⒕幹?ensp;5 萬字、譯著8萬字或教材6萬字以上（可累計計算）。

　　3.至少具備以下條件中的3項(xiàng)：

　?、倬哂?個月以上（可累計計算）在企業(yè)本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程；

　　②承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)不少于90學(xué)時（可累計計算）；

　　③作為前2名，參與技術(shù)革新、橫向課題等社會服務(wù)項(xiàng)目，到款額達(dá)10萬元及以上（可累計計算）；

　?、茏鳛榈谝煌瓿扇双@得與本專業(yè)相關(guān)國家授權(quán)專利或者計算機(jī)軟件著作權(quán)3項(xiàng)以上，并轉(zhuǎn)化后取得明顯經(jīng)濟(jì)效益、社會效益或生態(tài)效益（提供成果轉(zhuǎn)化相關(guān)證明）；

　?、莴@得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級中級及以上證書或職業(yè)資格中級及以上證書，具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上職務(wù)（職稱）；

　?、迵?dān)任省級及以上技能競賽專家或裁判或監(jiān)督員；

　?、邊⑴c完成國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范 1 項(xiàng)；

　?、鄥⑴c技術(shù)技能案例庫建設(shè)，積累案例不少于20項(xiàng)；

　?、岢袚?dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)或國際雙語專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)不少于40學(xué)時/學(xué)年。

　　4.至少具備以下條件中的1項(xiàng)：

　　①本人參加市廳級及以上技能競賽獲獎；

　　②獲得市廳級及以上教學(xué)成果獎；

　?、郢@得市廳級以上科技進(jìn)步獎、發(fā)明獎；

　　④指導(dǎo)學(xué)生獲市廳級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、教學(xué)成果類、科技發(fā)明類獎勵。

（三）高級“雙師型”教師

　　1.擔(dān)任中級“雙師型”教師滿五年，深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)業(yè)績突出，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。教學(xué)評價結(jié)果均達(dá)合格以上，且至少獲得1次優(yōu)秀或2次良好及以上等級；或在市廳級及以上教學(xué)能力比賽中獲獎；或開發(fā)課程思政教學(xué)案例不少于30項(xiàng)。

　　2.至少具備以下條件中的4項(xiàng)：

　?、佾@評地市級以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、名師工作室負(fù)責(zé)人、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等；

　?、谥鞒滞瓿傻貜d及以上教育教學(xué)改革項(xiàng)目；

　?、壑鞒滞瓿傻貜d及以上科研項(xiàng)目；

　?、苤鞒滞瓿墒袕d級及以上精品在線課程；

　?、莼蛑鞒滞瓿墒袕d級及以上實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；

　　⑥獨(dú)立或者作為第一作者在中文核心期刊發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文1篇；

　?、邊⒕幹?ensp;10 萬字、譯著 15 萬字或教材 12 萬字以上（可累計計算）。

　　3.至少具備以下條件中的4項(xiàng)：

　?、倬哂?個月以上（可累計計算）在企業(yè)本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程；

　?、诔袚?dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)不少于120學(xué)時（可累計計算）；

　　③主持技術(shù)革新、橫向課題等社會服務(wù)項(xiàng)目，到款額達(dá)20萬元及以上（可累計計算）；

　?、茏鳛榈谝煌瓿扇双@得與本專業(yè)相關(guān)國家授權(quán)發(fā)明專利，并轉(zhuǎn)化后取得明顯經(jīng)濟(jì)效益、社會效益或生態(tài)效益（提供成果轉(zhuǎn)化相關(guān)證明）；

　?、莴@得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級高級及以上證書、職業(yè)資格高級及以上證書或考評員證書；

　?、蘧哂斜緦I(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上職務(wù)（職稱）；

　?、邠?dān)任省級及以上職業(yè)技能競賽專家或裁判或監(jiān)督員2次及以上；

　?、鄥⑴c完成國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范 1 項(xiàng)；

　?、釁⑴c技術(shù)技能案例庫建設(shè)，積累案例不少于30項(xiàng)。

　　4.至少具備以下條件中的1項(xiàng)：

　?、俦救藚⒓邮〖壖耙陨霞寄芨傎惈@獎；

　?、讷@得省級及以上教學(xué)成果獎；

　?、郢@得省級以上科技進(jìn)步獎、發(fā)明獎；

　?、苤笇?dǎo)學(xué)生獲省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、教學(xué)成果類、科技發(fā)明類獎勵。

企業(yè)兼職“雙師型”教師認(rèn)定:

　　基本條件

　　1.具有教師資格，或累計參加教育理論培訓(xùn)達(dá)到72學(xué)時并取得培訓(xùn)合格證書。

　　2.具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職稱，或獲得本專業(yè)或相近專業(yè)中級及以上國家職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。

　　3.累計聘期滿2年及以上，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)（含實(shí)踐教學(xué)）180學(xué)時以上。

　　4.無違反《中華人民共和國教師法》《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)定，學(xué)生評教結(jié)果良好。

業(yè)績條件

　　1.初級“雙師型”教師

　　參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制或?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)，能獨(dú)立承擔(dān)聘任學(xué)校安排的1門及以上實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)。工程系列初級職稱。

　　2.中級“雙師型”教師

　　企業(yè)工作滿5年，近3年累計承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)360學(xué)時及以上（含實(shí)踐教學(xué)），承擔(dān)課程2門及以上（2年承擔(dān)同1門可累計為2門）。作為前三參與校級項(xiàng)目2項(xiàng)或市級及以上項(xiàng)目1項(xiàng)。工程系列中級職稱。

　　3.高級“雙師型”教師

　　具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職稱，或獲得本專業(yè)或相近專業(yè)高級國家職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。企業(yè)工作滿10年，近5年累計承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)520學(xué)時及以上（含實(shí)踐教學(xué)），作為主持人參與市級項(xiàng)目2項(xiàng)或省直單位教科研項(xiàng)目1項(xiàng)（聘任學(xué)校為共同完成單位）。工程系列高級及以上職稱。

破格晉升業(yè)績標(biāo)準(zhǔn):

　　1.破格申報晉升層級的，須至少在低層級“雙師型”教師崗位聘用滿 1 年。

　　2.符合下面任意一項(xiàng)可破格認(rèn)定中級“雙師型”教師。

　　省級五一勞動獎?wù)?、省級園丁獎、省級優(yōu)秀教師、省級優(yōu)秀教育工作者、省級道德模范、省級脫貧攻堅先進(jìn)個人、省級高技能人才培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、省級技能大師工作室負(fù)責(zé)人、省級工藝美術(shù)大師、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、隴原工匠、市級領(lǐng)軍人才、文化名家、甘肅省黃炎培職業(yè)教育杰出校長、甘肅省黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀教師、博士學(xué)位（企業(yè)工作經(jīng)歷滿1年）。

　　3.符合下面任意一項(xiàng)可破格認(rèn)定高級“雙師型”教師。

　　全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖鴥?yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國道德模范、全國脫貧攻堅先進(jìn)個人、大國工匠、國家級高技能人才培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、國家級技能大師工作室負(fù)責(zé)人、國家級工藝美術(shù)大師、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持人、省級領(lǐng)軍人才、“隴原人才服務(wù)卡”持有人、中華職業(yè)教育社黃炎培杰出校長、中華職業(yè)教育社黃炎培杰出教師、甘肅省拔尖領(lǐng)軍人才、甘肅省職業(yè)教育“工匠之師”、甘肅省科技專員、博士學(xué)位（企業(yè)工作經(jīng)歷滿2年）。

　　4.企業(yè)兼職“雙師型”教師滿足教學(xué)工作量的，參照執(zhí)行。

　“雙師型”教師認(rèn)定要符合以下條件:

　　√各類競賽、技能比武、比賽等以各級行政部門或各級行政部門委托相關(guān)部門組織的競賽、比賽為主；

　　√初次認(rèn)定可不設(shè)置任職年限要求。認(rèn)定實(shí)施中各認(rèn)定機(jī)構(gòu)對省直部門、市直部門項(xiàng)目歸類（教學(xué)研究類、教材建設(shè)類、課程建設(shè)類、工作室建設(shè)類、團(tuán)隊(duì)建設(shè)類、專業(yè)建設(shè)類、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)類、社會服務(wù)類、基礎(chǔ)研究類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等）整理，納入各專業(yè)類認(rèn)定指標(biāo)；

　　√各市州教育行政部門、各認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)專業(yè)類實(shí)際情況，制定《***專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》及《***專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定申報表》，報教育行政部門備案后實(shí)施；

　　√各職業(yè)學(xué)校要完善“雙師型”教師認(rèn)定、年度考核以及退出管理機(jī)制，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不得低于本標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行年度考核制度，各職業(yè)學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際制定年度考核標(biāo)準(zhǔn)；

　　√“雙師型”教師，由于師德師風(fēng)、違規(guī)違紀(jì)或申報材料弄虛作假并經(jīng)查實(shí)的，可直接取消其“雙師型”教師認(rèn)定結(jié)果；

　　√職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定結(jié)果由省教育廳發(fā)文公布。職業(yè)教育“雙師型”教師證書由省教育廳監(jiān)制，省認(rèn)定管理委員會辦公室負(fù)責(zé)制作并發(fā)放電子證書，電子證書有效限期5年；

　　√技工院校“一體化”教師可參照實(shí)施。

就如何做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作省教育廳還提出以下要求:

　　1.遵制定分層分級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修，突出對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的考察，注重教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)實(shí)績和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的考核。職業(yè)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，制定具有校本特色的“雙師型”教師認(rèn)定校級標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.建立三級認(rèn)定機(jī)構(gòu)。組建由省級教育行政部門牽頭，行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、高級管理人員、專家學(xué)者組成的省級“雙師型”教師專家評議委員會，負(fù)責(zé)省級“雙師型”教師認(rèn)定結(jié)果的復(fù)核、發(fā)布及第三方認(rèn)定機(jī)構(gòu)的遴選工作。第三方認(rèn)定機(jī)構(gòu)由符合條件的高等院校、企事業(yè)單位自愿申請。職業(yè)學(xué)校組建由相關(guān)職能部門牽頭、行業(yè)企業(yè)專家、高級職稱教師組成的校級“雙師型”教師認(rèn)定委員會，按照標(biāo)準(zhǔn)條件，嚴(yán)格規(guī)范程序，開展校級“雙師型”教師的評審和推薦工作。

　　3.規(guī)范三級認(rèn)定流程。每年5月開展省級“雙師型”教師認(rèn)定工作，認(rèn)定流程分三階段。

　　(1)校級推薦。高等職業(yè)院校“雙師型”教師的認(rèn)定經(jīng)教師提出申請、二級院系審核、校級“雙師型”教師認(rèn)定委員會評審后，經(jīng)學(xué)校同意推薦參加省級“雙師型”教師認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師的認(rèn)定經(jīng)教師提出申請、教務(wù)部門審核、校級“雙師型”教師認(rèn)定委員會評審后，報送市州教育行政部門。

　　(2)市州認(rèn)定。按照隸屬關(guān)系，中等職業(yè)學(xué)校初級、中級“雙師型”教師認(rèn)定工作由市州教育行政部門組織實(shí)施，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)由市州教育行政部門再次細(xì)化。初級、中級認(rèn)定結(jié)果報送省教育行政部門。中等職業(yè)學(xué)校高級“雙師型”教師認(rèn)定經(jīng)市州教育行政部門審定后，由學(xué)校報送至各專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)。

　　(3)機(jī)構(gòu)認(rèn)定。高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校將申請認(rèn)定“雙師型”教師的相關(guān)材料報送至各專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)，由第三方認(rèn)定機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照省級發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)，組織“雙師型”教師認(rèn)定及“雙師型”級別確定工作。

　　(4)省級復(fù)核。省級“雙師型”教師專家評議委員會對第三方認(rèn)定機(jī)構(gòu)認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核結(jié)果提請省級教育行政部門審議，審議結(jié)果經(jīng)公示無異議，予以備案發(fā)布并頒發(fā)證書。

　　4.動態(tài)調(diào)整認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。各層級各專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)組建行業(yè)正高級職稱人員不少于總?cè)藬?shù)1/2的標(biāo)準(zhǔn)修訂專家委員會，在國家和省級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，以不低于國家標(biāo)準(zhǔn)、省級標(biāo)準(zhǔn)為原則，以行業(yè)企業(yè)高端化、數(shù)字化、智能化、綠色化發(fā)展要求為依據(jù)，動態(tài)修改細(xì)化認(rèn)定指標(biāo)。專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)原則上每三年修訂一次。修訂的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)省級“雙師型”教師專家評議委員會審議后發(fā)布。

　　5.完善機(jī)構(gòu)遴選機(jī)制。編制發(fā)布“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)遴選條件，建立三級遴選機(jī)制，擇優(yōu)遴選“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)。經(jīng)認(rèn)定的“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)，服務(wù)有效期五年。期滿認(rèn)定機(jī)構(gòu)，可自愿參評新一輪認(rèn)定機(jī)構(gòu)遴選。

　　6.建立認(rèn)定結(jié)果動態(tài)調(diào)整機(jī)制。各層級各專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)每三年對已認(rèn)定“雙師型”教師開展績效考核。對考核不合格的，對標(biāo)省級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，重新予以認(rèn)定等級；連續(xù)兩次認(rèn)定等級考核不合格的，經(jīng)省級“雙師型”教師專家評議委員會審議，撤銷省級“雙師型”教師認(rèn)定等次，三年內(nèi)不得申請認(rèn)定省級“雙師型”教師認(rèn)定資格。

　　7.建立專業(yè)和技能定期考評機(jī)制。加強(qiáng)“雙師型”教師全生命周期的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)和考評。“雙師型”教師的理論教學(xué)能力考評由各院校教師發(fā)展中心或相關(guān)部門牽頭實(shí)施。“雙師型”教師的實(shí)踐教學(xué)能力考評由各層級各專業(yè)類“雙師型”教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)分批次分階段實(shí)施。

　　8.加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。搭建省級“雙師型”教師認(rèn)定工作大數(shù)據(jù)平臺。建立季報制度，分析省級“雙師型”教師階段性訴求和科研成果轉(zhuǎn)化需求，供企業(yè)查詢。實(shí)時發(fā)布企業(yè)階段性崗位需求和新技術(shù)新工藝研發(fā)需求，供學(xué)校查詢對接，為教師發(fā)展搭建校企合作平臺。

　　9.推進(jìn)校企共育共生。設(shè)置特聘崗位，推進(jìn)“固定崗+流動崗”人事管理制度改革。企業(yè)選派具有教學(xué)能力的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)“雙師型”教師崗位實(shí)踐教學(xué)，共同開展教學(xué)研究。學(xué)校“雙師型”教師定期到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐、參與企業(yè)工程實(shí)踐或技術(shù)攻關(guān)。

　　10.完善獎勵激勵機(jī)制。各職業(yè)技術(shù)大學(xué)和高職院校建立“雙師型”教師分級績效增幅標(biāo)準(zhǔn)和課酬分級上浮標(biāo)準(zhǔn)；各中等職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格按照經(jīng)費(fèi)管理使用辦法，建立省級“雙師型”教師獎勵激勵辦法。各職業(yè)技術(shù)大學(xué)和高職院校在職稱評審、崗位等級晉升、評優(yōu)選先等中將“雙師型”教師資格作為優(yōu)先條件。