城鄉(xiāng)接合部小學(xué)課后服務(wù)開展得如何？

　　“雙減”后城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校如何做好課后服務(wù)？白云區(qū)的城鄉(xiāng)接合部小學(xué)積極開發(fā)特色課程和教學(xué)，家委會(huì)發(fā)揮組織帶動(dòng)作用，學(xué)生積極報(bào)名課后服務(wù)，學(xué)生家長(zhǎng)尤其鐘愛體育類課程。但學(xué)校也普遍存在師資不足的困難，亟待解決。

　　馬務(wù)小學(xué)學(xué)生在課后服務(wù)的課堂上積極回答問(wèn)題

觀察 積極開發(fā)特色課程

　　白云區(qū)馬務(wù)小學(xué)處于城鄉(xiāng)接合部，14個(gè)班共580名學(xué)生，但家長(zhǎng)和學(xué)生報(bào)名課后服務(wù)的踴躍程度令人驚訝，400多學(xué)生報(bào)名素質(zhì)類課程超900人次。校長(zhǎng)鄧惠貞介紹，該校課后服務(wù)特色托管開了18門課程，包括體育類、藝術(shù)類、科技類等。報(bào)名體育類課程的學(xué)生人數(shù)最多，尤其球類大受歡迎，羽毛球有100多人、足球80多人、籃球也超百人。

　　此外，11月開始，該校一半左右的學(xué)生在學(xué)校午餐午休，實(shí)現(xiàn)了平躺睡：1—4年級(jí)學(xué)生睡在可以折疊的小木床或加厚的瑜伽墊上；5、6年級(jí)學(xué)生不多拼桌子睡。

　　白云區(qū)羅崗村小學(xué)是典型的城鄉(xiāng)接合部小學(xué)，共有530名學(xué)生，課后服務(wù)開設(shè)了11門特色課程，報(bào)名人數(shù)約300人，占總?cè)藬?shù)60%左右。其中硬筆和軟筆課程的報(bào)名人數(shù)大概有100人。副校長(zhǎng)袁月華介紹，書法類課程一直供不應(yīng)求，因?yàn)榧议L(zhǎng)能很快看到學(xué)習(xí)效果。此外，體育類素質(zhì)課程的報(bào)名人數(shù)也不少，組建了足球、田徑校隊(duì)。

　　“雙減”后開設(shè)課后服務(wù)，學(xué)生在校時(shí)間多了，有了更多特色主題教研活動(dòng)的時(shí)間。給老師們自主開發(fā)了一些綜合實(shí)踐課程項(xiàng)目、勞動(dòng)教育項(xiàng)目。例如馬務(wù)小學(xué)校內(nèi)開辟了“城市小菜園”，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有自己的“責(zé)任田”，同學(xué)們自己種白菜、菜心、西蘭花、蘭豆及番薯等蔬果，寫觀察日記、做酵素肥料。馬務(wù)小學(xué)除了是城市小菜園試點(diǎn)校，還是廣東省勞動(dòng)教育學(xué)科教研基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

經(jīng)驗(yàn) 家委會(huì)起帶動(dòng)作用

　　為白云區(qū)20多所中小學(xué)提供課后服務(wù)的第三方機(jī)構(gòu)睿德教育的負(fù)責(zé)人介紹，城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)，家長(zhǎng)大多是村民或外來(lái)打工者，對(duì)于課后服務(wù)特色課程的價(jià)格較為敏感。此外，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)不足，即便有經(jīng)濟(jì)能力也只給孩子報(bào)基礎(chǔ)托管。其實(shí)校內(nèi)特色托管課程性價(jià)比較高，同樣享有考級(jí)、比賽、展演等上升平臺(tái)。

　　在城鄉(xiāng)接合部小學(xué)中，馬務(wù)小學(xué)是課后服務(wù)報(bào)名率較高的學(xué)校之一，有何經(jīng)驗(yàn)？校長(zhǎng)鄧惠貞介紹，學(xué)校積極發(fā)揮了家委會(huì)協(xié)調(diào)、組織、發(fā)動(dòng)的力量，“學(xué)校提前跟家委會(huì)溝通課后服務(wù)課程開設(shè)情況，年級(jí)家委會(huì)帶動(dòng)班級(jí)家委，每個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)小組，一個(gè)家委為一個(gè)小組的家長(zhǎng)答疑、幾個(gè)家委帶動(dòng)一個(gè)班。平臺(tái)報(bào)名、選課等遇到困難的家長(zhǎng)，家委都會(huì)給予幫助，整個(gè)學(xué)校就帶動(dòng)了起來(lái)。”

　　由于體育、藝術(shù)類師資不足，學(xué)校也希望更多的孩子能夠參加課后特色課程，以提高綜合素質(zhì)，與校本課程形成互補(bǔ)。袁月華表示：“希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)對(duì)孩子的科學(xué)培養(yǎng)意識(shí)，改變教育觀念，重視特色課程的學(xué)習(xí)。”

困難 老師普遍身兼多職

　　目前，廣州大力增加義務(wù)教育階段學(xué)位，每個(gè)區(qū)都在新建中小學(xué)校。相比新學(xué)校和中心區(qū)的學(xué)校，城鄉(xiāng)接合部小學(xué)的師資更為緊張，開設(shè)課后服務(wù)后學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，師資不足的壓力更為凸顯。

　　鄧惠貞表示，開展課后服務(wù)以來(lái)，最大的問(wèn)題就是教師不夠。“馬務(wù)小學(xué)滿編應(yīng)該是31個(gè)教師，但現(xiàn)在只有24個(gè)編制老師，6個(gè)臨聘老師，1個(gè)政府雇員。”

　　而羅崗村小學(xué)目前有30個(gè)老師，只有16名在編老師，3個(gè)政府雇員，其余的是頂崗老師。

　　師資不足怎么辦？一人多職。在城鄉(xiāng)接合部小學(xué)，老師們普遍身兼多職，每人都是“多面手”。一位校長(zhǎng)告訴記者，該校一些老師要教語(yǔ)文、道德與法制、科學(xué)、音樂、美術(shù)五門課程。一位老師上幾門課是常事。

　　鄧惠貞身為校長(zhǎng)，也要在管理之余任教和看管托管，教6年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，一周4節(jié)課。曾經(jīng)有一段時(shí)間學(xué)校完全沒有體育老師，全校老師都要兼任體育老師。（文/圖 羊城晚報(bào)全媒體記者 蔣雋 實(shí)習(xí)生 田欣妍）