“不好意思，剛開(kāi)了個(gè)關(guān)于性教育的線上交流會(huì)。”在接受《法治日?qǐng)?bào)》記者采訪前，北京師范大學(xué)兒童性教育課題組負(fù)責(zé)人劉文利剛剛和一些小學(xué)教師交流了如何講授性教育課的經(jīng)驗(yàn)。

　　最近，劉文利越發(fā)感覺(jué)到，學(xué)校對(duì)性教育課程的重視程度在不斷提高，這種變化主要源于6月1日起施行的修訂后的未成年人保護(hù)法中正式出現(xiàn)了“性教育”的表述。

　　修訂后的未成年人保護(hù)法在“學(xué)校保護(hù)”一章中明確提出，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開(kāi)展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力。這意味著，性教育正式出現(xiàn)在我國(guó)法律之中，在法律層面獲得了更有力的保障和支持。

　　性教育在法律層面的“破冰”讓劉文利很激動(dòng)，但她更關(guān)注的是法律施行后，學(xué)校如何開(kāi)展性教育，家庭性教育又該如何推進(jìn)，共同助力未成年人提高自我保護(hù)意識(shí)，防范性侵害。

　　性教育寫(xiě)入法律

　　有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，暑假期間是未成年人遭受性侵害的高發(fā)期。劉文利認(rèn)為原因有多種，暑期父母對(duì)孩子監(jiān)管相對(duì)放松，有時(shí)會(huì)托熟人照顧孩子，這給了一些別有用心的人可乘之機(jī)；對(duì)于年齡稍大的未成年人來(lái)說(shuō)，雙方“偷嘗禁果”行為發(fā)生較多。

　　常年關(guān)注未成年人性保護(hù)的社會(huì)學(xué)家李銀河則發(fā)現(xiàn)未成年人被性侵案件背后大多伴隨著性教育的缺失。

　　“孩子們對(duì)性沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，不知道什么年齡段才可以發(fā)生性關(guān)系，也不知道發(fā)生性關(guān)系后可能面臨懷孕等風(fēng)險(xiǎn)。還有些孩子即使遭遇了性侵害，也不敢聲張。”李銀河曾接觸過(guò)一起案例，一名教師對(duì)多名女生進(jìn)行性侵害，且持續(xù)多年，但沒(méi)有一名女生告訴家長(zhǎng)或報(bào)警。

　　“性教育難以完全杜絕未成年人性犯罪案件的發(fā)生，但至少可以提高未成年人自我保護(hù)的能力。”李銀河說(shuō)。

　　劉文利對(duì)此深有體會(huì)，從1988年進(jìn)入性教育工作領(lǐng)域開(kāi)始，她在這條路上奔走了33年。她說(shuō)，此前未成年人保護(hù)法中也有關(guān)于性教育的規(guī)定，只是表述相對(duì)“委婉”。

　　1991年9月4日通過(guò)的未成年人保護(hù)法第十三條明確要求，學(xué)校要全面貫徹國(guó)家教育方針對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行青春期教育，這一規(guī)定在2006年的修訂和2012年的修正中均予以保留。

　　在劉文利看來(lái)，“青春期教育”的表述給公眾一種青春期才開(kāi)始性教育的感覺(jué)，實(shí)際上性教育從幼兒時(shí)期就應(yīng)開(kāi)始。因此，從2014年起，她開(kāi)始撰寫(xiě)與性教育有關(guān)的建議，并委托全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)委員在全國(guó)兩會(huì)上提交，希望法律中使用性教育的表述，這樣也能直面“性”這一話題。

　　修訂后的未成年人保護(hù)法明確了性教育這一表述，劉文利認(rèn)為這是國(guó)家對(duì)性教育理念的一種肯定，是好的開(kāi)始，但遠(yuǎn)非終點(diǎn)。

　　李銀河指出，一直以來(lái)，性的話題在我國(guó)相對(duì)敏感，讓社會(huì)對(duì)全面性教育有完整和科學(xué)的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，性教育入法是重要一步，預(yù)防性侵也只是性教育中的一環(huán)，性教育還包含了生理、觀念等多方面內(nèi)容，未來(lái)性教育的推動(dòng)既要滿足公眾對(duì)防性侵教育的需要，也要積極科普全面性教育的理念和內(nèi)涵。

　　性教育要循序漸進(jìn)

　　學(xué)校是開(kāi)展性教育的重要場(chǎng)所，但一直以來(lái)，校園性教育情況并不樂(lè)觀。

　　在劉文利看來(lái)，學(xué)校性教育需要“四要素”，即系統(tǒng)課時(shí)、專門(mén)教材、專業(yè)教師和效果監(jiān)測(cè)。但她此前走訪一些學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，性教育開(kāi)展情況并不理想，多數(shù)學(xué)校性教育面臨無(wú)系統(tǒng)課程、無(wú)正規(guī)教材、無(wú)專業(yè)教師、無(wú)教學(xué)監(jiān)測(cè)的“四無(wú)”局面。

　　“有的學(xué)校認(rèn)為生物課中關(guān)于生殖系統(tǒng)的內(nèi)容就相當(dāng)于性教育，但性教育內(nèi)容廣泛，非生物課、心理健康課就能替代。”李銀河補(bǔ)充說(shuō)。

　　有些學(xué)校也嘗試過(guò)性教育，劉文利就曾被邀請(qǐng)去學(xué)校為學(xué)生作性教育講座，但她認(rèn)為比起系統(tǒng)課程，講座效果并不好，因?yàn)樾越逃枰掷m(xù)性，有些學(xué)校要求只講防性侵內(nèi)容，這反而可能加劇孩子對(duì)性的恐懼。

　　修訂后的未成年人保護(hù)法施行僅兩個(gè)月，劉文利明顯感覺(jué)想要開(kāi)設(shè)性教育課程的學(xué)校越來(lái)越多，既有小學(xué)，也有幼兒園和初中，很多學(xué)校都準(zhǔn)備拿出專門(mén)課時(shí)進(jìn)行性教育。

　　“這是性教育入法帶來(lái)的效果，目前我們正在為幾所學(xué)校設(shè)計(jì)性教育課程。”從2007年開(kāi)始，劉文利及其團(tuán)隊(duì)就和北京市大興區(qū)一所打工子弟學(xué)校合作開(kāi)展性教育課程，每個(gè)學(xué)期6課時(shí)，小學(xué)6年一共72課時(shí)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后對(duì)課程效果進(jìn)行評(píng)估，從反饋情況看，這些接受過(guò)性教育的孩子青春期過(guò)渡都較為平穩(wěn)。

　　劉文利說(shuō)，目前多數(shù)學(xué)校性教育尚處于起步階段，設(shè)置專門(mén)性教育教師可能性不大，建議在小學(xué)低年級(jí)由班主任經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后承擔(dān)授課任務(wù)；小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)可由學(xué)校心理健康教師擔(dān)任。

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，劉文利建議將性教育課納入幼教和師范教育的必修課程，讓教師增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

　　修訂后的未成年人保護(hù)法中提到了對(duì)未成年人“開(kāi)展適合其年齡的性教育”，這意味著性教育需要循序漸進(jìn)，在不同年齡段教授適齡的性知識(shí)。2010年至2017年，劉文利及其團(tuán)隊(duì)陸續(xù)出版了《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》并推薦給學(xué)校使用，內(nèi)容涉及六大主題，隨著年齡增長(zhǎng)，側(cè)重內(nèi)容不同。

　　但劉文利指出，這套讀本只能算作輔助讀物，要想讓性教育真正走入校園，必須有教育部門(mén)組織編纂并審核的教材，尺度標(biāo)準(zhǔn)是什么、什么年齡段適合哪些內(nèi)容，都要有后續(xù)制度的支撐。

　　真正實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)

　　教育倡導(dǎo)家校聯(lián)動(dòng)，性教育也不例外，但“談性色變”卻是很多家庭的真實(shí)寫(xiě)照。

　　當(dāng)代作家林奕含創(chuàng)作的小說(shuō)《房思琪的初戀樂(lè)園》中，有句頗具代表性的話，“世界上有兩種事情，父母不會(huì)跟你談，一個(gè)是死亡，另一個(gè)就是性”。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院曾作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，超過(guò)50%的家長(zhǎng)從未和孩子提起過(guò)與性相關(guān)的內(nèi)容。

　　“不是不想談，是不敢談。”一位家長(zhǎng)表達(dá)了他的擔(dān)憂，給孩子講性知識(shí)不知道用什么語(yǔ)言去講，擔(dān)心談?wù)摵?，反而?huì)引發(fā)孩子過(guò)度關(guān)注性，甚至發(fā)生性行為。

　　在李銀河看來(lái)，家長(zhǎng)在性知識(shí)上的“遮掩”反而會(huì)使孩子通過(guò)其他途徑去了解，風(fēng)險(xiǎn)更大。此前發(fā)生的未成年人被性侵案例中，鮮有受害者向父母求助，也與孩子從小缺乏必要的性教育有關(guān)。

　　“家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育，應(yīng)注意使用科學(xué)語(yǔ)言，不要用所謂俗稱，這樣有助于孩子正視性知識(shí)，像學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，將性知識(shí)當(dāng)作一門(mén)學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)。”李銀河建議出版一些家長(zhǎng)性教育讀本，幫助家長(zhǎng)開(kāi)展性教育。

　　如今，修訂后的未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校性教育作了明確規(guī)定，劉文利建議，在正在制定的家庭教育法草案中加入性教育內(nèi)容。在今年的全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院副院長(zhǎng)徐鳳芹提交了關(guān)于將性教育納入家庭教育法草案的提案。

　　2019年5月，全國(guó)婦聯(lián)、教育部等九部門(mén)聯(lián)合發(fā)布關(guān)于印發(fā)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱(修訂)》的通知中明確提出了性教育的要求，在12歲至15歲兒童的家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)中，提出應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)充分了解青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)兒童開(kāi)展適時(shí)、適度的性教育。

　　指導(dǎo)大綱中對(duì)性教育的表述表明了性教育是家庭教育的重要內(nèi)容，劉文利認(rèn)為，作為家庭教育專項(xiàng)法律，家庭教育法草案中應(yīng)加入性教育內(nèi)容，這樣可以與修訂后的未成年人保護(hù)法中學(xué)校開(kāi)展性教育的規(guī)定相呼應(yīng)，在法律上真正實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。

　　劉文利指出，同未成年人保護(hù)法相比，家庭教育法草案中更容易體現(xiàn)全面性教育的理念，希望加入未成年人父母或其他監(jiān)護(hù)人在實(shí)施家庭教育過(guò)程中應(yīng)重視性教育對(duì)未成年人身心健康發(fā)展的重要性、開(kāi)展家庭性教育等相關(guān)表述。

　　李銀河對(duì)此表示認(rèn)同，她認(rèn)為通過(guò)立法明確家庭性教育的地位，能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到性教育的重要意義，也能讓他們意識(shí)到，這是作為家長(zhǎng)不應(yīng)逃避的責(zé)任。(記者 　趙晨熙)