據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，日前，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作做出規(guī)定。

　　《意見》共4部分、16條，從充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義和要求、規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)安排、加強(qiáng)實(shí)習(xí)組織管理、強(qiáng)化實(shí)習(xí)組織保障等4個(gè)方面，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)工作中存在的主要問題予以呼應(yīng)，并提出具體的工作舉措。

　　近年來，在高校和政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等用人單位共同努力下，產(chǎn)學(xué)研融合不斷深入，大學(xué)生實(shí)習(xí)工作穩(wěn)定開展、質(zhì)量穩(wěn)步提高。但與此同時(shí)，有些高校對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實(shí)習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象仍然存在。

　　《意見》強(qiáng)調(diào)，高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實(shí)習(xí)的新要求，把實(shí)習(xí)擺在更加重要的位置，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與研究，健全實(shí)習(xí)教學(xué)體系、規(guī)范實(shí)習(xí)安排、加強(qiáng)條件保障和組織管理，切實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)工作。

　　針對(duì)規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)安排，《意見》明確了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)政策作為高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的政策依據(jù)，提出實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)原則上由學(xué)校統(tǒng)一組織、集中實(shí)習(xí)，要求高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)體系建設(shè)，合理安排實(shí)習(xí)組織形式，科學(xué)制訂實(shí)習(xí)方案，選好配強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

　　《意見》要求，高校要加強(qiáng)實(shí)習(xí)組織管理，抓好實(shí)習(xí)的組織實(shí)施，明晰各方的權(quán)利義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生教育管理，做好學(xué)生權(quán)益保障，加強(qiáng)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)管理?！兑庖姟访鞔_提出，高校是學(xué)生實(shí)習(xí)管理的主體，學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人。在強(qiáng)化實(shí)習(xí)組織保障方面，高校要健全工作責(zé)任體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，支持有條件的省級(jí)教育行政部門和高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)信息化建設(shè)。同時(shí)，高校要加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，省級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)習(xí)工作的監(jiān)管。

　　據(jù)教育部高教司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，針對(duì)高校實(shí)習(xí)管理的實(shí)際情況，《意見》推出了多項(xiàng)改革舉措，一是錯(cuò)峰實(shí)習(xí)，結(jié)合實(shí)習(xí)單位實(shí)際，靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間，有利于解決長(zhǎng)期以來高校扎堆實(shí)習(xí)導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位接收能力不足的突出問題。二是加強(qiáng)信息化建設(shè)，建立實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企雙方的實(shí)習(xí)需求信息對(duì)接。三是支持虛擬仿真項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)于難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的問題，開發(fā)相應(yīng)的虛擬仿真項(xiàng)目替代現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。四是鼓勵(lì)開展研究性實(shí)習(xí)，推動(dòng)多專業(yè)知識(shí)能力交叉融合，探索解決實(shí)習(xí)教學(xué)需求與實(shí)習(xí)單位需求相互脫節(jié)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)的矛盾。