小學生寫作文吐槽父母沉迷手機 孩子手機成癮和父母有關
心理老師：孩子用手機補償現(xiàn)實生活的不完美
武漢市第六十八中學心理健康教師程琪感覺到，幾年以前，社會上都還在關注孩子“網(wǎng)癮大”、學校周圍“黑網(wǎng)吧”坑害學生等，近年來，孩子“老低頭玩手機”“不給手機就跳樓”等現(xiàn)象越來越頻繁。她認為，這兩者之間很像，而手機影響的孩子可能更多。“畢竟，以前逃課去網(wǎng)吧打游戲的孩子是少數(shù)人，但現(xiàn)在中學生幾乎人手一個手機了。”
程琪說，曾經(jīng)有一個學生來跟她傾訴，因為不愿意在上課時上交手機和老師有嚴重的矛盾。經(jīng)過詳細詢問，她發(fā)現(xiàn)這個同學其實是高中生活適應不良。進入高一后，她和周圍的同學都不熟，一個好朋友都沒有，下課時只好有事沒事就把手機拿出來和初中同學聯(lián)系，假裝自己還是很有人氣。但是老師把手機收走以后，她不能及時回復初中同學的消息，導致原來的朋友也越來越少，因此“記恨”上了班主任，師生關系一度惡化。后來，這位同學發(fā)現(xiàn)新同學們也很友好，課間一起聊天，放學也一起走，自然而然就不太需要手機的“陪伴”了。“手機是對現(xiàn)實世界的延伸，很多人都用手機來補償現(xiàn)實生活的不完美。”
程琪認為，家長要先了解孩子玩手機是為了打游戲還是聊天、看電視劇，分析孩子是自制力不夠還是缺乏陪伴等，再“對癥下藥”。她提醒家長，不要把手機作為“考試成績好”的獎勵獎給孩子，不要抬高了手機的“身價”，要讓孩子明確手機是個交流工具，娛樂功能在其次。另外，家長要跟孩子定好使用手機的規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。比如說，可以跟孩子約定“每天使用手機半個小時到四十分鐘”，“做完學校布置的作業(yè)以后再玩”等。
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