­　　日前，英國QS全球教育集團發(fā)布最新一版“QS世界大學排名”。在這份最新的榜單上，排名前10的高校均出自歐美國家，麻省理工學院、斯坦福大學、哈佛大學、加州理工學院、劍橋大學、牛津大學等榜上有名。據(jù)記者調(diào)查，絕大多數(shù)中國留學生選擇學校時，都會參考學校排名，繼而優(yōu)先選擇排名較高的學校。

­　　世界大學排名，由于看得見、可對比，因此深受留學生及其家長的追捧，并一度作為學校選擇的標尺。從個人選擇來看，這一點無可厚非，就像許多人心有“狀元情結(jié)”或“狀元夢”一樣，向高標準看齊的“名校情結(jié)”是人之常情，體現(xiàn)了他們的教育追求，既不必給予過度的贊美，也不該對之說三道四。

­　　但也要看到，唯世界大學排行榜擇校的做法，并不符合留學規(guī)律。這是因為，任何大學排名都是存在不足的，都做不到完全的客觀公正，背后可能存在一定的利益因素。排名充其量只能作為一種擇校的參考，而不是金科玉律，更不是唯一標尺。如果留學生及其家長抱著“名校”不撒手，將考入“名校”作為終生的奮斗目標，結(jié)果很可能后悔不及。

­　　學校，在本質(zhì)上沒有好壞之分，只有適合不適合。名校也好，非名校也好，都是自我成長的一個平臺、人生發(fā)展的一個階段而已。相對而言，名?；蛟S有更好的教育資源、更雄厚的師資力量，同學的能力更強，教育氛圍更好，但這些說到底都是教育的外在因素，能否充分利用、成長成才，與名校與否關(guān)系不大，關(guān)鍵還在于個人，即個人的悟性與努力。

­　　世界上很多名人名家，并不是世界一流大學甚至不是世界前十的名校出身，照樣成就了一番偉業(yè)。從古至今的無數(shù)事例也都證明，考不上名校不見得就不是好學生，不見得就是失敗的人生。上了名校的，也不見得一定能成為比肩世界的名人。況且名校不是那么好考，也不是能輕松畢業(yè)的，需要花費巨大的財力和時間成本。

­　　因此，與其死守“名校情結(jié)”，不如放眼打量，綜合比對，選擇適合自己、與自己未來所從事行業(yè)深度匹配的學校，選擇真正能懂自己、提升自己的老師和同學?？陀^而言，擇校重在擇師，教師是否有時間指導自己，能否帶著自己專心做科研，能否給予全方位的引領，決定著留學是否成功，收獲到底有多大，以及未來是否順利地就業(yè)。有些留學生為了畢業(yè)后能更好地就業(yè)，放棄了一些知名度和排名較高的學校，其實是種明智的選擇。

­　　從當前的就業(yè)情況看，名校漸漸褪去了原有的光環(huán)，不再是萬能的標簽，不能保證自己一定獲得理想的職位。例數(shù)那些職場牛人，有的固然出身名校，但更多的還是個人付出了巨大努力，取得了真經(jīng)，有了真本事。換個角度看，不是名校成就了他們，而是他們成就了名校。

­　　因此，名校不是留學選擇的標尺與終點，眼光還要放眼常量，多想想未來要做什么，多努力學習知識，擁有真才實學。而真正提升自我能力的方法與途徑，除了腳踏實地跟老師多學習、多做項目，多與當?shù)厝私涣鳎粩嗵嵘约旱纳缃荒芰?，就像新聞中所提出的，還可以通過多參加社會實踐來實現(xiàn)，畢竟社會實踐經(jīng)歷是就業(yè)面試時的加分項，也能最大限度地開闊眼界，提升能力。

­　　名校自帶的光輝固然讓人羨慕，但如果眼中只有名校，也便走入了誤區(qū)。與其將眼光聚焦名校，不如多審視自己，想想自己到底有什么優(yōu)缺，更適合接受什么樣的教育。在此基礎上審慎選擇，找到更匹配自己的教育，才能真正發(fā)揮出留學的價值，不白走一遭。（作者系江蘇省蘇州市草橋中學教師）