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2016年SAT寫作考情及2017備考趨勢(shì)
其實(shí)在過(guò)去的幾次考試當(dāng)中出現(xiàn)的文體還是比較全面的,不過(guò)總體來(lái)說(shuō)基本上沒(méi)有跑出說(shuō)服性文章這樣的一個(gè)框架。面對(duì)這類問(wèn)題,一些分?jǐn)?shù)提不上來(lái)的同學(xué)們主要的問(wèn)題在于只是停留在“作者寫了什么(What)”這一話題上,而沒(méi)有真的去觸及到“作者怎么說(shuō)服(How)”和“作者為什么這么寫(Why)”這兩個(gè)本質(zhì)上更加重要的話題。因此同學(xué)們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候要多考慮一下作者這么寫是為什么,具體怎么說(shuō)服大家的。
幾次考試當(dāng)中比較特殊的一次是十月的那篇?jiǎng)窈⒆幼x書的文章,前面的內(nèi)容偏記敘性質(zhì),而后面回歸了說(shuō)服性的問(wèn)題。相對(duì)來(lái)說(shuō)這篇文章比較與眾不同。其實(shí)遇到這種文章同學(xué)們反而應(yīng)該覺(jué)得更加開(kāi)心,因?yàn)樗鼤?huì)有更多的好寫的地方。在考試要求里有一條就是要求寫出“最為相關(guān)的信息”,而這篇文章最特殊的就是其口吻的變換。意識(shí)到這一點(diǎn)后同學(xué)們就要像,這一變換是否能夠幫助說(shuō)服聽(tīng)眾呢?其實(shí)是可以的,因?yàn)檫@篇文章的聽(tīng)眾是“不讀書的孩子”,因此一開(kāi)始就是說(shuō)理的口吻會(huì)讓聽(tīng)眾難以接受。反而是這種循序漸進(jìn)的口吻更加符合需求。如果學(xué)生能在考試中寫出這一點(diǎn)就可以達(dá)到高分了。
其實(shí)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做閱讀的時(shí)候也可以用寫作的角度去看一看,相信會(huì)有很多不同的視角。如果能做到對(duì)于每一段,每一句,每一詞都有所思考,無(wú)論對(duì)于閱讀還是寫作都會(huì)有很大的幫助。
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