上課前，請(qǐng)把手機(jī)放進(jìn)布袋里

　　近兩個(gè)星期以來(lái)，福建工程學(xué)院管理學(xué)院大二學(xué)生小林，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，同學(xué)們比以前活躍了不少。

　　“以前上課大家老低著頭玩手機(jī)，我自己也是，但現(xiàn)在沒(méi)得玩了，課堂上彼此之間的交流熱烈多了。”小林對(duì)比介紹道。

　　與小林同學(xué)有相同感受的，還有該校管理學(xué)院的老師，王高潔老師就是其中一位。她說(shuō)，現(xiàn)在上課學(xué)生們大多由“低頭族”變成“抬頭族”，與老師有眼神交流啦！

　　但若告訴你，讓該校師生感受到了這一轉(zhuǎn)變的，只是各班教室窗臺(tái)邊，懸掛的格子手機(jī)布袋（如圖）。你一定很好奇吧？

　　帶著跟你一樣的好奇，昨日，東南快報(bào)記者就深入該校，了解了一回這格子手機(jī)布袋給師生們帶來(lái)的課堂氣氛變化。

格子布袋貼名字 等你手機(jī)跳進(jìn)來(lái)

　　該院王高潔老師介紹，給各班統(tǒng)一發(fā)放格子布袋手機(jī)掛袋，是師生們自己一起討論，想出來(lái)的招數(shù)。推行這一舉措前，院系學(xué)生干部，有做充分的前期宣傳和倡議。

　　“我們?cè)谖幕瘡V場(chǎng)擺點(diǎn)宣傳，向大家宣傳課上不要玩手機(jī)，并向大伙征集抵御課堂‘低頭族’的妙招；各專業(yè)班級(jí)輔導(dǎo)員，也支持這項(xiàng)活動(dòng)，組織各班開(kāi)展主題班會(huì)，給同學(xué)們做足了前期宣傳。這事，同學(xué)們普遍是支持的。”高潔老師說(shuō)。

　　國(guó)慶節(jié)后，同學(xué)們返校上課第一天，管理學(xué)院各班級(jí)學(xué)生干部，都領(lǐng)回了屬于自己班級(jí)的格子手機(jī)布袋，99個(gè)班級(jí)無(wú)一例外。與此同時(shí)，該校其他專業(yè)和院系師生受其影響，也開(kāi)始想辦法讓同學(xué)們?cè)谡n前，自己主動(dòng)上交手機(jī)或者關(guān)機(jī)再進(jìn)教室。

　　林善旺、王衍鵬兩位同學(xué)，是管理學(xué)院學(xué)生干部。他們是發(fā)起“關(guān)掉手機(jī)、回歸課堂”，配合老師一起推行“課堂手機(jī)統(tǒng)一存放管理”的具體執(zhí)行者之一。

　　“我們?cè)旱奶攸c(diǎn)就是，最早采取具體行動(dòng)，用這個(gè)手機(jī)掛袋，引導(dǎo)同學(xué)們課前上交手機(jī)；另外，就是大一至大四同學(xué)，一視同仁，學(xué)生干部帶頭，輔導(dǎo)員監(jiān)督，同學(xué)們遵守的情況比較好。”林善旺同學(xué)介紹，目前每個(gè)班級(jí)的手機(jī)掛袋，挺受同學(xué)們歡迎的。

　　因?yàn)榇髮W(xué)生上課，教室是流動(dòng)的，所以各班的手機(jī)掛袋，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)送給各班學(xué)生干部。各班級(jí)學(xué)生干部，在每堂課上課前，把掛袋掛在上課教室的窗臺(tái)上，同學(xué)們自主上交便行。期間，各專業(yè)輔導(dǎo)員還會(huì)前往教室，抽查同學(xué)們手機(jī)上交情況；任課老師也可以看掛袋里的手機(jī)，來(lái)查看哪位同學(xué)又逃課了。

　　“鼓勵(lì)同學(xué)們課前都把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)至靜音，放進(jìn)格子掛袋里，我們沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，也沒(méi)有懲罰，全靠大家自覺(jué)。”學(xué)生干部王衍鵬解釋。為了鼓勵(lì)同學(xué)們服從這一舉措，各班多采用集體榮譽(yù)感和歸屬感，來(lái)吸引同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)。如在手機(jī)掛袋的各個(gè)小格子上，貼上同學(xué)們的學(xué)號(hào)和名字。有的同學(xué)甚至向老師提議，把自己班級(jí)手機(jī)掛袋的各個(gè)小格子上，貼上各同學(xué)青春靚麗的相片……

手機(jī)掛袋能抵御“低頭族”？ 聽(tīng)聽(tīng)這事師生怎么看

　　當(dāng)然，課前要把手機(jī)交到教室窗臺(tái)上懸掛的格子掛袋里，每個(gè)同學(xué)的看法并不一致。管理學(xué)院大三學(xué)生小媛就稱，她對(duì)統(tǒng)一上交手機(jī)，使同學(xué)們自覺(jué)回歸課堂的做法，并不抱太大希望。“短時(shí)間內(nèi)可能有一定的效果，但若不強(qiáng)制執(zhí)行下去，新鮮勁一過(guò)，同學(xué)們未必就會(huì)像剛開(kāi)始一樣自覺(jué)了。”

　　“我的建議就是讓同學(xué)們自主地選擇放與不放。也不用輔導(dǎo)員不定期拍照片，驗(yàn)證這項(xiàng)措施的效果。因?yàn)檫@樣做，就是種變相的強(qiáng)制了。”一位大四男生吐槽。他認(rèn)為畢業(yè)生要找工作，與外界聯(lián)系較多，萬(wàn)一課上手機(jī)放進(jìn)掛袋，錯(cuò)過(guò)了什么重要電話和信息，那就虧大了。這位男生認(rèn)為，畢業(yè)生們?cè)谡n堂上把手機(jī)調(diào)成靜音，盡量自覺(jué)不在課堂上玩手機(jī)就行了，得跟其他年級(jí)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

　　該校人文學(xué)院大一學(xué)生吳陽(yáng)，則很贊成管理學(xué)院“課前把手機(jī)裝進(jìn)掛袋”的做法。她說(shuō)，“現(xiàn)在課堂上玩手機(jī)的同學(xué)太多了，課前把手機(jī)交了，別說(shuō)跟老師互動(dòng)會(huì)多，就是同學(xué)之間的互動(dòng)，也會(huì)更熱鬧一些。”這位同學(xué)稱，每次上課，想跟同桌說(shuō)句話，都很難，因?yàn)榇蠡锒荚诘皖^玩手機(jī)。

　　該校建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院大三學(xué)生小海，則對(duì)上課前主動(dòng)交手機(jī)表示“無(wú)所謂”。他認(rèn)為，交與不交，不能從根本上改變同學(xué)們的上課態(tài)度。“老師課精彩，你想學(xué)東西，手機(jī)不交，你一樣會(huì)聽(tīng)課；不然，手機(jī)交了，你可能一樣會(huì)在下面看其他書籍。”但小海認(rèn)為，課前交手機(jī)對(duì)自制力不強(qiáng)的同學(xué)，還是有幫助的。

　　除了支持、反對(duì)、中立的三種學(xué)生意見(jiàn)外，還有機(jī)靈、淘氣的學(xué)生，甚至從“課前上交手機(jī)”這事，看到了獨(dú)特的“商機(jī)”。該校13級(jí)新聞專業(yè)的一位女生就調(diào)侃，稱他們班上就有“土豪”同學(xué)表示，“想收就收唄，反正手機(jī)多的是，不稀罕。”這位同學(xué)開(kāi)玩笑稱，“我仿佛看到了商機(jī)哦！打算進(jìn)購(gòu)一批模型手機(jī)，肯定需求量很大，哈哈！”

　　“現(xiàn)在這個(gè)舉措還在試行階段，同學(xué)們有各種聲音是難免的。學(xué)校其他院系師生，正在考慮全面效仿這種舉措，但它能帶來(lái)效果，改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這還真只能靠老師、學(xué)生干部做表率，同學(xué)們自覺(jué)去遵守。”管理學(xué)院黨總支副書記王雄杰老師說(shuō)。作為師長(zhǎng)，他很希望這個(gè)初衷很好，師生們一起想出來(lái)的點(diǎn)子，可以得到更多同學(xué)的理解和支持，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，成為全工院教室的獨(dú)特之處。（記者寇思琴　通訊員楊龍威丁冬梅胡冠軍　王晗文/圖）