曾能建：不忘初心攻堅克難全面實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展

來源:福建省教育廳網(wǎng)站 2017-02-23 17:46 http://m.vtrackmedia.com/

（四）強化教育公平，關(guān)愛特殊群體

　　1.保障隨遷子女入學。每年遞增隨遷子女6～10萬人，目前已達100萬人，約占在校生總數(shù)的1/4，公辦學校接收比例多年保持在90%的高位。普遍實行隨遷子女電腦派位招生辦法，保障入學公平，率先實行隨遷子女在居住地參加中考、高考，享受當?shù)貞艏畬W生同等政策。保障隨遷子女平等就學的做法，曾得到劉延?xùn)|副總理的批示肯定。

　　2.關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，推廣三明等地在農(nóng)村寄宿制學校配備“三房五室”、實施“幸福成長工程”的成功做法，引導(dǎo)留守兒童積極參與各項文體活動，加強情感交流，彌補家庭溫暖缺失。

　　3.提升特殊教育水平。省級以上財政投入1.3億多元，推進特教學校標準化建設(shè)。按普通初中的8倍標準提高特教學校生均公用經(jīng)費標準，對特教寄宿、寄午學生每人每年分別補助3000元、1500元。2.6萬名殘疾學生拎包入學、家庭“零負擔”，每萬人口特殊教育在校生數(shù)多年保持全國領(lǐng)先水平。

?。ㄎ澹娀瘜W校管理，注重內(nèi)涵發(fā)展

　　1.啟動管理標準化學校建設(shè)。2016年制定“義務(wù)教育管理標準化學校”評估標準和辦法，當年首批評估確認392所學校，強化課程設(shè)置、作息時間、評價考試、招生行為、教學用書管理等辦學行為“五規(guī)范”，促進學校加強內(nèi)涵管理，提高治理能力，開足開齊開好國家規(guī)定課程。

　　2.推進強弱校幫扶模式改革。在城區(qū)，全面實施“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學、捆綁考核”的“小片區(qū)管理”模式，緩解擇校問題。在3/4縣市的農(nóng)村地區(qū)，探索實施“職責授權(quán)、資源統(tǒng)調(diào)、多元扶持、分年評估”的薄弱學校“委托管理”模式，提升農(nóng)村薄弱校“造血”功能。依托傳統(tǒng)名校，構(gòu)建56個“名校辦分校、老校帶新校、強校扶弱校”等形式的辦學集團，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　3.促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。構(gòu)建“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、合作運營”的方式，引入社會資本6000多萬元，建成省級教育資源公共服務(wù)平臺。與中國移動、中國電信、福建網(wǎng)龍公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，鼓勵企業(yè)和社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源。開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，不斷生成和共享教育資源。依托省級平臺并通過“校校通”“班班通”輸送到廣大農(nóng)村中小學，提升農(nóng)村教師教育教學水平。