痛苦，說(shuō)明你在走上坡路啊

　　聽(tīng)力訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)問(wèn)答：

　　問(wèn)：我只聽(tīng)段子，寫(xiě)下不熟悉的地方可以嗎?

　　答：其實(shí)聽(tīng)寫(xiě)呢，目的就是把單詞和正確的發(fā)音聯(lián)系起來(lái)。如果你本身存儲(chǔ)的發(fā)音不正確，那么可能出現(xiàn)的情況就是，你自己認(rèn)為自己認(rèn)識(shí)的詞，其實(shí)是另外一個(gè)詞。因此，十分有必要寫(xiě)下每個(gè)單詞，并且在聽(tīng)寫(xiě)之后核對(duì)全文。

　　問(wèn)：寫(xiě)下全拼太麻煩了，我能簡(jiǎn)寫(xiě)么?

　　答：聽(tīng)寫(xiě)不是給你練習(xí)記筆記。如果只是記筆記的話，細(xì)枝末節(jié)的發(fā)音比如and, so 之類就很容易被忽略了，而這些細(xì)節(jié)往往才是聽(tīng)力高手過(guò)招的關(guān)鍵所在。

　　另外，其實(shí)我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候常常發(fā)現(xiàn)，提筆怎么忘記一個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)了?雖然在托福寫(xiě)作的考察中只要拼寫(xiě)錯(cuò)誤不影響理解就好，但是如果錯(cuò)誤太多會(huì)留下不好的第一印象。

　　問(wèn)：為什么這么久都沒(méi)有效果呢?

　　答：想想減肥的過(guò)程吧!多少人都因?yàn)?ldquo;平臺(tái)期”的存在放棄了減肥呢?多少人在黎明前的黑暗中默默掛掉了呢?一鼓作氣，再而衰，三而竭。想想中學(xué)的時(shí)候練習(xí)仰臥起坐減肥的過(guò)程吧，親!明明知道堅(jiān)持一個(gè)月會(huì)有明顯效果，但是為什么一個(gè)星期就受不了了呢?中途放棄的結(jié)果只有一個(gè)—功虧一簣。如果你只能間歇性地痛下決心練一下聽(tīng)寫(xiě)的話，還是不要白費(fèi)工夫了。既然開(kāi)始了，就要撐到底。

　　問(wèn)：我一想單詞的拼寫(xiě)就忘記后面的句子內(nèi)容了怎么辦?

　　答：聽(tīng)寫(xiě)并非考驗(yàn)記憶力。如果自己覺(jué)得記不住一長(zhǎng)句話，那么就每次半句或者1/4 句吧。

　　問(wèn)：我聽(tīng)寫(xiě)了好多材料怎么還不行?

　　答：聽(tīng)寫(xiě)不在于多，而在于精?？赡芤黄?tīng)下來(lái)要花掉2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一開(kāi)始尚且干勁十足，幾天之后就出現(xiàn)疲勞癥狀，聽(tīng)不出來(lái)的地方一帶而過(guò)，對(duì)答案也是草草了事。這樣雖然篇數(shù)多，但是依舊是無(wú)用功。

　　問(wèn)：聽(tīng)寫(xiě)之后一定要跟讀嗎?

　　答：Y!E!S!當(dāng)你把腦子里面單詞與其正確發(fā)音對(duì)應(yīng)好了之后，還沒(méi)完呢，你的嘴巴還不適應(yīng)正確發(fā)音呢。這時(shí)候應(yīng)該做的是跟著錄音材料全面模仿一切語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音現(xiàn)象，標(biāo)準(zhǔn)美語(yǔ)指日可待!

　　問(wèn)：我一天聽(tīng)寫(xiě)多少時(shí)間合適呢?

　　答：聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間只有下限，沒(méi)有上限!每天最少練習(xí)1小時(shí)，最多嘛，到你崩潰的時(shí)候!如果你耐力極強(qiáng)，那么每天8 小時(shí)吧!自虐的過(guò)程歡樂(lè)無(wú)比。

　　問(wèn)：我適合什么材料呢?

　　答：不要太難，也不要太簡(jiǎn)單。大約每句話重復(fù)3-5遍聽(tīng)出來(lái)最合適。對(duì)于準(zhǔn)備托?？荚嚨耐瑢W(xué)，基礎(chǔ)不是很好的話，可以從Longman 模考書(shū)的段子開(kāi)始，發(fā)音清晰且語(yǔ)速較慢，大約是真題的80%。接下來(lái)可以用舊托福真題，Delta, Barron, Kaplan, TPO 的段子，如果足夠自信的話，挑戰(zhàn)一下“科學(xué)人60秒吧”!堪稱人類語(yǔ)速極限。

　　綜上所述，對(duì)于托福而言，練習(xí)聽(tīng)力基本實(shí)力的全過(guò)程如下：

　　做筆記，做題;聽(tīng)寫(xiě);看文字答案，畫(huà)出考點(diǎn);邊聽(tīng)邊看—著重注意畫(huà)出的考點(diǎn);重新做筆記，只記考點(diǎn);跟讀模仿。