3-4歲的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，猶豫身心發(fā)展迅速，他們又開(kāi)始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。因此，小班幼兒年齡特征十分突出。

1、學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)

　　3歲兒童的一個(gè)顯著進(jìn)步，就是逐漸擺脫自我中心，學(xué)習(xí)著按指令行動(dòng)。在成人的指導(dǎo)下，他們形成了許多日常生活、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所必需的生活自理能力，比如會(huì)自己勺子進(jìn)餐，會(huì)自己穿衣褲、會(huì)解會(huì)扣較容易操作的扣子，會(huì)穿不用系鞋帶的鞋子，會(huì)自己洗手等。這表明3歲兒童已開(kāi)始能適應(yīng)集體生活。

2、行為明顯受支配

　　3歲兒童的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。常會(huì)為了一件小事大哭大鬧。但是較之2歲兒童，他們已開(kāi)始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)上尚不能真正控制。

　　3歲兒童仍然十分依戀父母和老師，尤其需要得到親近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛(ài)撫動(dòng)作，在幼兒園能感受到老師的關(guān)懷程度，會(huì)說(shuō)“某老師喜歡我，某老師不喜歡我”，愿意和喜愛(ài)的教師接近，在喜愛(ài)的教師身邊，往往情緒愉快，行動(dòng)積極。

3、對(duì)他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)

　　3-4歲幼兒移情能力有了很大的發(fā)展，他們開(kāi)始能站在他人的立場(chǎng)上感受情境，理解他人的感情。看見(jiàn)生病的同伴、摔跤的弟妹，會(huì)表示同情，在老師啟發(fā)下，會(huì)作出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為。

　　3歲孩子對(duì)別人的意見(jiàn)、別人感情的反應(yīng)敏感性增強(qiáng)，當(dāng)做錯(cuò)事受到成人批評(píng)時(shí)，會(huì)感到害羞、難為情。在羞恥感的體驗(yàn)和表現(xiàn)上，女孩比男孩更為明顯。羞恥感的出現(xiàn)，為兒童自覺(jué)遵守集體規(guī)則提供了動(dòng)力基礎(chǔ)。

4、對(duì)同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感

　　3歲兒童社會(huì)交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴(kuò)大到老師。他們會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地拉拉老師的衣服，以動(dòng)作引起老師的注意，表達(dá)對(duì)老師的親近和與老師交往的意愿。他們開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的。只有在寬松的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，才會(huì)相互追逐、奔跑、喊叫，以動(dòng)作活動(dòng)的方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。3歲后期，孩子與同伴共同玩的意識(shí)加強(qiáng)，逐步學(xué)會(huì)和同伴共同分享玩具。此期兒童也愛(ài)管同伴的事，經(jīng)常把同伴的事告訴成人。

6、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)

　　3歲幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車(chē)等大動(dòng)作，動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會(huì)自然地有節(jié)奏地行走，但尚無(wú)法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某一動(dòng)作。3歲初期幼兒，在沒(méi)有扶持的情況下上下樓梯，仍需雙腳同時(shí)踏同一臺(tái)階后再前進(jìn)。3歲后期，大多數(shù)兒童已會(huì)雙腳交替上下樓梯。

　　3歲兒童手部小肌肉發(fā)展相對(duì)較遲，但雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，他們會(huì)折紙，會(huì)用蠟筆畫(huà)畫(huà)，也會(huì)使用剪刀有控制地沿線(xiàn)剪直條，動(dòng)作逐步精細(xì)化了。

7、具有強(qiáng)烈的好奇心

　　3歲兒童對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時(shí)兒童開(kāi)始能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人所教之事，并有動(dòng)手嘗試的愿望。比如：拿到新玩具時(shí)，既喜歡操作擺弄，同時(shí)也能認(rèn)真看、聽(tīng)成人講解，并試著改變玩法?？吹叫缕娴氖挛飼?huì)主動(dòng)接近，專(zhuān)注地看看、動(dòng)動(dòng)，探索其中的奧秘。

8、認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)

　　3歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，并且易受外部事物及自己情緒的影響，無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)。他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾。由于有意注意水平低下，兒童觀察的目的性較差，常常東張西望，缺乏順序性和細(xì)致性。不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。

　　3歲兒童的思維大多由行動(dòng)引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會(huì)思考好以后在做。他們的認(rèn)識(shí)具體，只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對(duì)性，因此不能理解反話(huà)。

9、已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念

　　3歲兒童行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)兒童的概念很具體，只是特指某項(xiàng)事物。如：貓就是專(zhuān)指自己家中的那只貓。在操作擺弄物品時(shí)，兒童逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如大小、長(zhǎng)短、多少、簡(jiǎn)單形狀等。會(huì)10以?xún)?nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能做到口手一致。

10、模仿性

　　3歲兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如喜歡模仿媽媽打電話(huà)的樣子、燒飯的動(dòng)作等，還喜歡學(xué)同伴的樣。游戲時(shí)喜歡與同伴擔(dān)任同樣的角色，因此在游戲中常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，對(duì)此，他們感到很滿(mǎn)足，并未感到不合理。

11、能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要

　　3歲兒童是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，但在實(shí)際說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時(shí)他們的詞匯量增加也很快，尤其是實(shí)詞增長(zhǎng)更為迅速。兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受與需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情景性。這是的兒童特別愛(ài)聽(tīng)故事，常常纏著父母在空閑時(shí)間講，還喜歡一邊聽(tīng)，一邊學(xué)故事中小動(dòng)物有趣的動(dòng)作和叫聲。

12、產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望

　　3歲左右的兒童，美術(shù)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期，產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望，會(huì)吧線(xiàn)條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征。但是他們能表達(dá)的圖形很少，所以一形多義是兒童的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現(xiàn)為許多物體。他們作畫(huà)時(shí)，常常邊畫(huà)邊用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容。

　　這一階段的兒童在繪畫(huà)、構(gòu)造活動(dòng)中，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。如：一條直線(xiàn)旁邊加上兩根短線(xiàn)就是“一架飛機(jī)”。他們對(duì)鮮艷、飽和的色彩有偏愛(ài)。

13、喜歡音樂(lè)表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)單歌曲

　　3歲兒童喜歡學(xué)唱歌，尤其對(duì)那些富有戲劇色彩的、情緒熱烈的歌曲發(fā)生很大的興趣，會(huì)反復(fù)地跟著唱。他們也會(huì)試著用1-2中打擊樂(lè)器擊出不同節(jié)奏，雖然節(jié)奏并不準(zhǔn)確合拍，但是表明他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著控制自己的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

　　這一時(shí)期的兒童一般都能唱幾首簡(jiǎn)單歌曲，有的甚至?xí)磁d哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自編的歌曲，曲調(diào)帶有很大的模仿性。

14、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人

　　幼兒常常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類(lèi)。他們常和“娃娃”說(shuō)話(huà)，跟小椅子“再見(jiàn)”，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)。正因如此，3、4歲的幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事，自己也常生活在童話(huà)世界之中。此時(shí)，老師要理解和接納幼兒的這一特點(diǎn)，并運(yùn)用這一特點(diǎn)進(jìn)行教育。

15、常把假想當(dāng)真實(shí)

　　幼兒常把自己假想的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，使他們想象夸張性的表現(xiàn)。成人不理解幼兒的這一特點(diǎn)，往往誤認(rèn)為他們?cè)凇罢f(shuō)謊”。幼兒喜歡游戲，就是因?yàn)樗麄兂撩杂谙胂蟮那榫埃炎约赫娴漠?dāng)成了游戲中角色。這一特點(diǎn)在3、4歲的幼兒身上十分突出。老師要因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)幼兒的良好行為。

幼兒園階段的教育目標(biāo)：

　　1、有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。

　　2、能接受成人的建議和提示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè)。

　　3、會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，在成人啟發(fā)下能幫助他人。

　　4、愛(ài)護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。

　　5、了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能，知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)。

　　6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。

　　7、喜歡觀察周?chē)h(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。

　　8、用普通話(huà)表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書(shū)。

　　9、喜歡做音樂(lè)游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。

　　10、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫(huà)、折、搭、煎、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂(lè)趣。