科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。

　　對(duì)于學(xué)前兒童和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)首先要培養(yǎng)“興趣”，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟悉單詞拼寫的基本規(guī)律。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說(shuō)呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)與外語(yǔ)的方法是截然不同的，其關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)要靠“興趣”來(lái)引導(dǎo)，有了興趣才能一如既往地學(xué)下去，最終掌握一門外語(yǔ)。

　　易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)教育專家杜昊先生說(shuō)，易貝樂(lè)全球通用的教學(xué)課件，是從非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子的語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，用各種有趣的動(dòng)畫互動(dòng)形式讓孩子們把所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)“電子積木”搭出來(lái)，孩子們一邊玩兒積木一邊學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)還運(yùn)用多種可以激發(fā)孩子們聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。用孩子們喜歡的游戲、歌曲、小故事等妙趣橫生的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓他們愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。

　　來(lái)易貝樂(lè)上課的孩子們都這么說(shuō)--“來(lái)易貝樂(lè)是來(lái)玩兒積木的?！?/SPAN>

　　孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，再由英語(yǔ)“聽說(shuō)”帶動(dòng)“讀寫”就不是一件難事了。因此興趣是敲門磚，“聽說(shuō)”是獲取語(yǔ)感的方法，掌握單詞拼寫的基本規(guī)律是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“第一步”。少兒英語(yǔ)第一步，就去易貝樂(lè)。