古語云:“一元復(fù)始,萬象更新”,指的正是眼下這個(gè)生機(jī)盎然的暖春時(shí)節(jié)。對于那些現(xiàn)階段學(xué)業(yè)結(jié)束后有意未來出國赴澳讀書的同學(xué)來說,夏日漸近的腳步,也意味著同學(xué)們的留學(xué)院校申請工作應(yīng)該正式進(jìn)入實(shí)際操作階段了。但是,在如今這個(gè)“信息爆炸”的大環(huán)境里,“如何正確選擇我未來要就讀的大學(xué)”、“我應(yīng)該學(xué)什么專業(yè)”這兩個(gè)亟需解決的關(guān)鍵性問題依舊困擾著很多學(xué)生和家長。
事實(shí)上每一年都會有相當(dāng)比例的同學(xué)在“專業(yè)猶豫,往往會拖延申請,在時(shí)間所剩無幾的情況下只能匆忙接受一個(gè)并不符合自己預(yù)期的學(xué)?;?qū)I(yè)。鑒于這種情況,筆者在這里也希望能夠通過這篇文章與大家分享一下個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能對同學(xué)們的院校申請工作有所助益。
擇校:兼顧三大重點(diǎn)
選擇澳洲院校之前,首先要弄清楚我該選擇什么樣的大學(xué)。其實(shí)答案很簡單: “選擇最適合你的院校”——無論是世界排名前列的“澳洲八大院校”還是專業(yè)特點(diǎn)鮮明的其他澳洲大學(xué),其教育質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)基本都能滿足中國學(xué)生赴海外高水平院校深造的目的。筆者認(rèn)為,在選擇學(xué)校時(shí)有三個(gè)重點(diǎn)是必須兼顧到的:首先是選擇的澳洲院校是否設(shè)置了能夠滿足您預(yù)期的專業(yè);其次是個(gè)人條件與所選擇澳洲院校的入學(xué)資格是否匹配;最后是選擇的澳洲院校對未來的發(fā)展規(guī)劃是否有助益。
用以上這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過比較篩選后,“哪所大學(xué)更適合你”這個(gè)問題的答案基本就水落石出了。值得提醒的一點(diǎn)是:雖然《XX世界大學(xué)排名》依舊是一些準(zhǔn)留學(xué)生和某些留學(xué)中介機(jī)構(gòu)目前衡量某所境外院校是否“值得申請”的判斷依據(jù)之一,但是,隨著現(xiàn)在中國國際化的程度不斷加深,在國內(nèi)的各大企事業(yè)單位里“唯學(xué)歷論”其實(shí)早已式微,“專業(yè)獨(dú)到、能力優(yōu)先、經(jīng)驗(yàn)至上”逐漸成為大多數(shù)用人單位衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。在這種大背景下,再堅(jiān)持一味追求境外院校的“世界排名”和“國內(nèi)知名度”就顯得有些舍本逐末了。對于剛剛走出象牙塔的同學(xué)們而言,“工作經(jīng)驗(yàn)”不足是很正常的,但“專業(yè)背景”和“能力”這兩點(diǎn)卻是我們在求學(xué)時(shí)期即可以著力培養(yǎng)的,這也引出了我們要接下來提到的第二個(gè)問題。
選專業(yè):多維評估有講究
有別于高中及高中以下階段的“基礎(chǔ)教育”課程,學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后所接觸的則是“專業(yè)教育”的相關(guān)課程,兩字之差,其中的內(nèi)涵卻是天壤之別——民諺有云:男怕入錯(cuò)行,其實(shí)無論男女,同學(xué)們在大學(xué)時(shí)期所選擇的專業(yè)課程幾乎已經(jīng)決定了你未來就業(yè)時(shí)將會在哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,因此如何選擇大學(xué)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)對學(xué)生而言其實(shí)是非常重要的,其意義甚至超過了該選擇什么樣的學(xué)校和該到哪個(gè)國家讀書。筆者在日常工作中注意到了一個(gè)現(xiàn)象:很多剛剛走出高中大門、對社會的運(yùn)作模式一無所知的同學(xué)對“專業(yè)”這兩個(gè)字幾乎沒有任何概念,大多數(shù)人在面對這個(gè)問題時(shí)都是直接將選擇權(quán)扔給自己的父母,由他們?nèi)Q定自己的前途。而經(jīng)過交流后筆者發(fā)現(xiàn),恰恰是同一批同學(xué),他們對父母“經(jīng)常對自己指手畫腳” 和“粗暴干涉自己的人生”等行為卻表現(xiàn)出了極大的不滿與反對!這種讓人有些啼笑皆非的反差其實(shí)充分說明了在國內(nèi)教育體系內(nèi)成長起來的學(xué)生對于大學(xué)這個(gè)教育階段的認(rèn)知盲點(diǎn)——對于很多中國學(xué)生而言,“一流大學(xué)的熱門專業(yè)”更像是奧運(yùn)賽場上的金銀銅牌,是對自己努力學(xué)習(xí)的某種肯定和獎勵(lì),高考分?jǐn)?shù)決定一切,最終的決定權(quán)并不在自己手里,因此自己從來沒有思考過這個(gè)問題。
正是在這種慣性思維方式的影響下,近年來澳洲留學(xué)領(lǐng)域里所謂的“熱門專業(yè)、移民專業(yè)、保證就業(yè)專業(yè)”等噱頭才會層出不窮,而作為同樣對留學(xué)領(lǐng)域不甚熟悉的家長們,在這種混亂的環(huán)境里會出現(xiàn)選擇性失誤也就不奇怪了,很多留學(xué)生“悔不當(dāng)初”的感慨多半也是由此而出……筆者以為,上述這種或放任或過功利的非理性心態(tài)才是造成大家選擇專業(yè)時(shí)感到無所適從的最大原因,而且這種與屬于典型西方教育體系的澳洲大學(xué)對于“專業(yè)”定義截然不同的專業(yè)選擇方式也非常容易為學(xué)生日后的留學(xué)生活預(yù)留很多隱性的麻煩,因此,此類道聽途說人云亦云、“隨大流”式的專業(yè)選擇方式其實(shí)非常不可取。
在這里筆者可以給大家提供一個(gè)選擇專業(yè)的小方法:在進(jìn)行專業(yè)選擇之前,同學(xué)們最好先做一個(gè)客觀的自身實(shí)力評估,在綜合了評估結(jié)果、自身未來發(fā)展規(guī)劃,以及父母的人生經(jīng)驗(yàn)后,在有準(zhǔn)備的前提下適時(shí)選擇在專業(yè)人士幫助下對相關(guān)信息進(jìn)行合理化篩選,得出可選項(xiàng)后最后再以“具體職業(yè)”為參照物去進(jìn)行反推,然后得到最終結(jié)論。筆者以為,這種在充分整合了專業(yè)人士、家長、以及學(xué)生本人的意見后、通過總結(jié)歸納篩選而得出的“專業(yè)”能夠更加明確直接地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)先既定的留學(xué)目的,同時(shí)也是最符合學(xué)生本人特色的。最重要的是:這種方法貌似復(fù)雜,其實(shí)它是最省時(shí)省力的。(文/滑維倫 圖/本刊資料庫 編輯/萬升洋)